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孙宏（广东省广州市协和小学）.巧辟蹊径，破解能量转换难题[J].科教导刊,2021,第30期
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于占江（北京同思佳创电子技术有限公司）.应用全息交互技术创新实验教学[J].科教导刊,2021,第30期
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程思宁（江苏省溧阳市新昌小学）.利用移动终端让“暗箱课”变暗为明 ——以执教《食物的旅行》为例[J].科教导刊,2021,第30期
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惠浩（江苏省无锡师范学校附属小学）.浅谈科学史资源的应用[J].科教导刊,2021,第30期
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张勋贵（安徽省马鞍山市教育科学研究院）.探究式学习中活动设计的特点[J].科教导刊,2021,第30期
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乔丽（广东省深圳市宝安区海韵学校）.用儿童化语言助推学生学习[J].科教导刊,2021,第30期
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邓朝慧（广东省东莞市松山湖第二小学）.整合单元内容开展项目式学习 ——以“百变的纸”单元教学为例[J].科教导刊,2021,第30期
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江美华（浙江省金华市北苑小学）.实验“再设计”：推进学生的深度学习[J].科教导刊,2021,第30期
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吴雯（环境保护和自然教育传播机构“秘境守护者”创始人良渚自然学堂创始人《科教导刊》自然教育特聘专家）.自然教育要反思人与自然的关系[J].科教导刊,2021,第30期
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喻伯军（浙江省教研室）.教师要提升自身探究实践能力[J].科教导刊,2021,第30期
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谢莉丹（广西壮族自治区柳州市教学设备供应站）.准确认识“探究与实验”[J].科教导刊,2021,第30期
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姚菊容（广东省东莞市松山湖中心小学）.“慢下来”聆听思维“拔节声” ——以《光的反射》教学为例[J].科教导刊,2021,第30期
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俞晓东（浙江省德清县乾元镇中心小学）.实施STEAM教学的几点思考[J].科教导刊,2021,第30期
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周艳玲（重庆市渝中区人民路小学校）.小学科学探究方法的适切性研究 ——以《摩擦力与物体的运动》为例[J].科教导刊,2021,第30期
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郭萌（天津市河西区教师发展中心）.“地球表面的变化”单元试教体会[J].科教导刊,2021,第30期
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娄立新（天津市教育教学研究室）.“地球表面的变化”单元解读及教学建议[J].科教导刊,2021,第30期
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曾宝俊（苏州大学实验学校）.声东击西 ——如何应对学生的“干扰性提问和答案”[J].科教导刊,2021,第30期
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陆永胜（江苏省邳州市铁富镇连防小学）.科学探究中证据运用的几点思考[J].科教导刊,2021,第30期
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蒋波（江苏省扬州市维扬实验小学）.STEM课程更关注真实问题[J].科教导刊,2021,第30期
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LI Deqiang.Face Students'Activities[J].科教导刊,2021,第30期
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杨凤琴1，李德强2（湖北省宜昌市夷陵区冯家湾小学；湖北省宜昌市教育科学研究院）.《会变的影子》教学与评析[J].科教导刊,2021,第30期
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李芳，魏勉励（山东省济宁市任城区李营中心小学）.《温度计的秘密》教学片段与分析[J].科教导刊,2021,第30期
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王贤1，徐燕2（山东省威海市教育教学研究中心；山东省威海高区第二实验小学）.用问题促进科学探究[J].科教导刊,2021,第30期
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王明祥（江苏省句容市教师发展中心）.以进阶理念设计教学的探索与思考[J].科教导刊,2021,第30期
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YU Bojun.Nature Education Should Reflect on the Relationship between Man and Nature[J].科教导刊,2021,第30期
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YU Bojun.Teachers Should Improve their Inquiry and Practice Ability[J].科教导刊,2021,第30期
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金亚军（浙江省杭州市萧山区朝晖小学）.地球不同纬度月相模拟观测器[J].科教导刊,2021,第30期
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袁士明1，周丹2（湖北省宜都市清江小学；湖北省宜都市教学研究室）.《不同环境中的植物》教学与评析[J].科教导刊,2021,第30期
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欧琳（湖南省湘潭县湘潭子敬学校）.优化教学设计，提升探究效果 ——以《发光发热的太阳》一课为例[J].科教导刊,2021,第30期
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王川玉1，向富民2（湖北省宜昌市夷陵区小溪塔二小；湖北省宜昌市夷陵区教研中心）.《一天的气温》教学与评析[J].科教导刊,2021,第30期
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