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张相林，苟强，孙恒振，黄少鲁，胡思华（山东省威海市第四中学；甘肃省庆阳市镇原中学；河北省邢台市清河中学；浙江省诸暨市浬浦中学；四川省眉山市教育科学研究所）.2021年部分卷区高考试题道题深度分析展示[J].教学考试,2021,第43期
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吴利彬（湖北省天门市教育科学研究院）.把握本质思维,提升关键能力[J].教学考试,2021,第43期
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周琴（江苏省前黄高级中学国际分校）.以素养为本的“传导题”题型分析与教学策略——以高考真题为例[J].教学考试,2021,第43期
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杨勇（甘肃省定西市渭源县第一中学）.高中生物学科学史“经典实验”的教学策略探讨[J].教学考试,2021,第42期
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付忠义（贵州省毕节第三实验高级中学）.高中生物学一轮复习中情境创设的价值与策略[J].教学考试,2021,第42期
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陈秋来（福建省光泽县第一中学）.2021年冀、鲁、湘、粤四省生物学等级性考试试题分析[J].教学考试,2021,第42期
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熊有威（常州市北郊高级中学）.例析光合速率测定模型的解题策略[J].教学考试,2021,第42期
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胡冬燕（浙江省桐庐富春高级中学）.基于“个性化任务分配式”小组合作学习教学模式探究[J].教学考试,2021,第42期
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康浩（荔浦市第三中学）.5E教学模式下发展学科核心素养的“生物膜的流动镶嵌模型”教学[J].教学考试,2021,第42期
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冰洁1，薛井杰2（赤峰二中；赤峰第二实验中学）.基于学科核心素养中科学思维培养的情境创设教学的应用——以“生态系统的能量流动第1课时”为例[J].教学考试,2021,第42期
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余中宾1，张晓盼2（安徽省淮南第一中学；安徽省无为中学）.基于生物学学科实验课程的综合实践活动主题活动设计——以“植物细胞质壁分离现象的认知拓展”为例[J].教学考试,2021,第42期
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蓝伟东（广西梧州高级中学）.科学思维类试题的解题策略与备考建议——以2021年全国乙卷生物试题为例[J].教学考试,2021,第42期
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房媛（哈密市二中）.高中生物学中生命观念的渗透——以新人教版必修1《分子与细胞》为例[J].教学考试,2021,第42期
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秦青佩（桂林市第十八中学）.科研素材在高中生物教学中的应用[J].教学考试,2021,第42期
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刘琛（安徽省五河县高级中学）.刍议高考复习教学中的大学学科思维运用[J].教学考试,2021,第42期
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杨菊梅1，郭家洪2（四川省泸州市教育科学研究所；四川省泸县二中）.基于高中生物深度思维构建的学生命题尝试[J].教学考试,2021,第42期
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侯金海（河北省石家庄市第二中学）.迎接素养考查 接受新的挑战——2022届新高考一轮复习建议[J].教学考试,2021,第42期
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于新妮（滨州市惠民县第一中学）.浅谈基于学科核心素养的大专题复习备考策略——以“微藻”专题为例[J].教学考试,2021,第42期
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涂宽（四川省双流棠湖中学）.建构“单车模型”突破光合作用相关知识[J].教学考试,2021,第42期
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宋洁莲（上海市奉贤中学）.考查高阶思维的高中生物学试题分析[J].教学考试,2021,第42期
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韦伦胜（广东省仁化县仁化中学）.指向深度学习的高三生物学复习策略[J].教学考试,2021,第42期
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段满翠，徐金鹏（安徽省濉溪中学）.“人类遗传病”教学中科学思维培养的概念模型建构[J].教学考试,2021,第42期
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吴悦，李程（北京市怀柔区第一中学）.学科核心素养背景下“细胞的增殖”的模型构建教学研究[J].教学考试,2021,第42期
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谢仁荣1，吴志强2（福建省泉州市石狮市第三中学；安徽省芜湖市教育科学研究所）.论证式问题体系促进学生科学思维的发展——以“基因在染色体上”一节为例[J].教学考试,2021,第42期
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倪永庆（辽宁省东港市第三中学）.基于学科核心素养培养的“人类遗传病”教学设计[J].教学考试,2021,第42期
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张宏超（辽宁省大连市长海县高级中学）.剖析真题 归纳策略 助力备考——以2021年全国甲卷生物试题为例[J].教学考试,2021,第42期
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邢艳兰1，金志忠2，于彦军3，张卓鹏4，罗惠峰5，张录璐5，钟佩英6（云南省丽江市古城区第一中学；云南省安宁中学；新疆乌苏市第一中学；江苏省南通市通州区金沙中学；广东省江门市棠下中学；广东省佛山市三水区实验中学）.2021年部分卷区高考试题道题深度分析展示[J].教学考试,2021,第42期
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