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徐淳刚.没有鸟叫,关了窗吧[J].快乐阅读,2022,第2期
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柏虹（江苏师范大学外国语学院）.《呼啸山庄》中艾米莉·勃朗特的生态女性主义思想探析[J].快乐阅读,2022,第2期
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范虹轶（中信出版集团）.科普类图书的编辑加工重点——以《给孩子的中国国家地理》为例[J].快乐阅读,2022,第2期
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马金铃（天津城建大学）.批评话语分析视角下外交翻译与意识形态互动研究[J].快乐阅读,2022,第2期
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井茗（吉林艺术学院）.当代书法艺术作品创作灵感与意境[J].快乐阅读,2022,第2期
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严尔玮，刘倩（安顺学院外国语学院）.China Daily抗疫宣传图人际意义的多模态话语分析[J].快乐阅读,2022,第2期
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周洁茹（江苏师范大学敬文书院）.从多角度看待张竹坡评点《金瓶梅》[J].快乐阅读,2022,第2期
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康兴婵（福建省南平市农业学校）.中职语文教学中渗透职业素养教育探析——以学前教育幼儿保育专业为例[J].快乐阅读,2022,第2期
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陆小秀.浅谈如何提高初中生的诗歌鉴赏能力[J].快乐阅读,2022,第2期
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田宇，柏匡峰（凯里学院教育科学学院）.一流课程背景下学前儿童游戏理论与实务混合教学模式改革研究[J].快乐阅读,2022,第2期
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李洋，罗艳梅，龚沅（绵阳城市学院）.线上线下混合式教学模式下英语专业课程思政途径和意义探究——以基础英语为例[J].快乐阅读,2022,第2期
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张安萌，赵艳红（湖南人文科技学院）.幼儿SPARK篮球俱乐部课程实施取向与路径[J].快乐阅读,2022,第2期
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王伊阳，华灏远，陈魏，薛亚男，陈可信（南京财经大学）.基于光影理论的国际产教融合模式比较与创新[J].快乐阅读,2022,第2期
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尹兴忠1，陈大印2（佳木斯大学基础医学院；佳木斯大学附属第一医院）.基础医学实验教学课程体系构建策略[J].快乐阅读,2022,第2期
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王祎晨（西安医学院）.教师用语在课堂中的有效性分析——以英语初级语言水平课堂为例[J].快乐阅读,2022,第2期
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史辉章.幼儿园阅读多元化的分析[J].快乐阅读,2022,第2期
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陈晶晶（三峡大学）.类型学视域下乡村教育资源的淘取与激活[J].快乐阅读,2022,第2期
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谢彩虹（衡阳师范学院外国语学院）.《国标》和《指南》指导下的商务英语专业人才培养模式探索与实践[J].快乐阅读,2022,第2期
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艾米莉·狄金森.晨光比从前更温柔[J].快乐阅读,2022,第2期
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海桑.春天竟如此鲜艳而艰难[J].快乐阅读,2022,第1期
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吴含箫（华东师范大学）.从饥饿艺术看资本主义体系下的转换与抗争——卡夫卡《饥饿艺术家》解读[J].快乐阅读,2022,第1期
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冯玲，李华芳（北京工业大学文法学部）.“哇”的结尾——海明威《美国太太的金丝雀》的叙事艺术[J].快乐阅读,2022,第1期
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张艾为（山东师范大学外国语学院）.“精装的舞会”：简·奥斯丁的小说中物质与爱情的交织[J].快乐阅读,2022,第1期
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孙灵囡（山东艺术学院传媒学院）.女性主义视野下从晚清到“五四”时期的女性生育和养育理念革命[J].快乐阅读,2022,第1期
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雷宇（齐齐哈尔大学）.孙中山法律思想中的监察思想探析[J].快乐阅读,2022,第1期
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鄂丽燕（呼伦贝尔学院外国语学院）.蒙古族谚语中隐喻的翻译[J].快乐阅读,2022,第1期
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