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陈磊（江苏省外国语学校；克孜勒苏柯尔克孜自治州第二中学）.厘清思路与导向思辨：由浅入深学习科学与文化论著——以《怜悯是人的天性》教学为例[J].语文教学通讯,2023,第34期
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应健（杭州市余杭第二高级中学）.依托教材插图，探索古诗词学习审美进阶的路径[J].语文教学通讯,2023,第34期
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朱传季（杭州高级中学）.多层次阅读：以整本书视角审视“外国作家作品研习”任务群教学——以选择性必修上册第三单元外国小说大单元教学为例[J].语文教学通讯,2023,第34期
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刘婉娴（广大附中实验中学）.例谈古诗歌辨证性阅读的因果推断——以《江南逢李龟年》为例[J].语文教学通讯,2023,第34期
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（“全国中小学生经典阅读行动”组委会）.阅读点亮生命 经典传承文明 欢迎参与第八届“全国中小学生经典阅读行动”[J].语文教学通讯,2023,第34期
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蒋雅云（北师大嘉兴附中）.单元学历案带来"新教学"[J].语文教学通讯,2023,第33期
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王建梅，黄真金（贵州师范大学教育学院）.“互联网+”视域下语文线上教学的困境与路径探索[J].语文教学通讯,2023,第33期
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徐象平（淳安县大墅中心小学）.关于构建整本书阅读体系的整体性思考[J].语文教学通讯,2023,第33期
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方卫成（杭州采荷第一小学教育集团）.聚焦·融合·创生：以问题为支点提升思维能力的策略探索[J].语文教学通讯,2023,第33期
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骆红雅（杭州采荷第一小学教育集团）.融合多维“互联网+”技术，创生预测策略教学新样态——以统编版小学语文三年级上册第四单元为例[J].语文教学通讯,2023,第33期
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张敏辉（杭州采荷第一小学教育集团）.融合地域文化资源，创生项目化学习体验[J].语文教学通讯,2023,第33期
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张凤梅（焦作师范高等专科学校）.叙事类文本“创意表达”的实践探索[J].语文教学通讯,2023,第33期
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刘虎平（连云港市连云区教师发展中心）.在言语实践中美美与共——五年级上册《四季之美》“审美创造”教学谈[J].语文教学通讯,2023,第33期
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潘艳1，冉艳清2（黔江区教师进修学校；黔江区育才小学校）.学习任务群理念下略读课文目标确定与教学指向思考——以统编教材四年级上册《女娲补天》为例[J].语文教学通讯,2023,第33期
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马艳玲（滨海新区教师发展中心）.任务驱动型单元教学的任务设计[J].语文教学通讯,2023,第33期
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徐慧颖（青岛市市南区教育研究中心）.指向真实情境与思维发展的小学语文“学习任务”设计策略[J].语文教学通讯,2023,第33期
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