-
郑萍（浙江省长兴中学）.探秘那些“有意味的形式”——以《故都的秋》《荷塘月色》为例[J].中学语文教学,2023,第1期
-
丁宁（上海市经济管理学校）.从解说词写作到复合文本创作[J].中学语文教学,2023,第1期
-
张蕾.语文教学需要系统思维[J].中学语文教学,2023,第1期
-
詹丹（上海师范大学光启语文研究院）.整本书解读的结构框架问题刍议[J].中学语文教学,2023,第1期
-
吴欣歆（北京师范大学文学院）.语文课程视域下的整本书解读[J].中学语文教学,2023,第1期
-
王林（上海市闵行区教育学院）.整本书解读的整体性策略[J].中学语文教学,2023,第1期
-
朱武英（江苏省无锡市江南中学）.最好的时光[J].中学语文教学,2023,第1期
-
郑朝晖（上海市建平中学）.完整理解语文学科核心素养[J].中学语文教学,2023,第1期
-
吴金昌（安徽省蚌埠市第一中学）.归为泥土的陶器[J].中学语文教学,2023,第1期
-
魏小娜，王湛月（西南大学教师教育学院）.跨学科学习视域下的阅读策略教学探析[J].中学语文教学,2023,第1期
-
李中华（江苏省泰州市姜堰区励才实验学校）.导向浪漫体验的古诗词教学策略[J].中学语文教学,2023,第1期
-
袁菊华（江苏省苏州中学伟长实验部）.统编教材译介类名著整本书阅读的教学立意[J].中学语文教学,2023,第1期
-
张伟（四川师范大学文学院）.“形式”与“意味”的转换：文学阅读与写作的任务落点[J].中学语文教学,2023,第1期
-
郑桂华（上海师范大学）.聚焦复合文本写作，提升跨媒介表达能力[J].中学语文教学,2023,第1期
-
李敏婧，邱道学（清华大学附属中学）.创设思维训练支架，助力学生议论文写作[J].中学语文教学,2023,第1期
-
王珍（安徽省太和中学）.从《荷花淀》到《百合花》：革命传统作品叙事抒情模式的演绎与变迁[J].中学语文教学,2023,第1期
-
韩再彬（西华师范大学文学院）.叙事落差：“出走”与“回归”之间的启示录——重读《哦，香雪》[J].中学语文教学,2023,第1期
-
王以兴（潍坊学院文史学院）.政治冷遇与兄弟久别之双重困境的自我解脱——苏轼《水调歌头·明月几时有》意蕴新解[J].中学语文教学,2023,第1期
-
夏熔亮（江苏省兴化市教师发展中心）.老李，究竟对谁冷漠？——《老王》中老李形象再认识[J].中学语文教学,2023,第1期
-
周健（江苏省锡山高级中学）.《项脊轩志》教学设计[J].中学语文教学,2023,第1期
-
沈国全（上海市嘉定区教育学院）.指向文化理解的学习活动设计[J].中学语文教学,2023,第1期
-
张莹（上海市七宝中学附属闵行金都实验中学）.《富贵不能淫》教学设计[J].中学语文教学,2023,第1期
-
邹欣（山东省青岛市教育科学研究院）.创设文言文学习情境的一次有益尝试[J].中学语文教学,2023,第1期
-
周京昱（北京市西城区教育研修学院）.推倒“多米诺”——试述高考语文教学中的“思维链”构建[J].中学语文教学,2023,第1期
-
诸定国（江苏省溧水中学）.初中学业水平测试中的劣构问题[J].中学语文教学,2023,第1期
-
刘巍（广东省佛山市南海实验中学）.陌上花开，可缓缓归矣[J].中学语文教学,2023,第1期
|