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韩艳玲（青海高等职业技术学院）.文化差异下的普通话教学研究——评《普通话教学论》[J].语文建设,2023,第14期
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赵丽霞（陕西省咸阳市武功县普集镇中心小学）.小学语文思辨性阅读教学策略研究——评《小学语文思辨性阅读问题设计与指导》[J].语文建设,2023,第14期
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吕俐敏1，李贵银2（北京教育学院；辽宁大学文学院）.咏物诗知识挖掘及教学建议——以六年级下册第四单元《古诗三首》为例[J].语文建设,2023,第14期
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石修银（福建教育学院）.学生阅读：逻辑思维培育维度与教师作为[J].语文建设,2023,第14期
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许惠芳（江苏省无锡市东亭实验小学）.读写结合“教、学、评”一体化的困境与突破——以五年级下册《牧场之国》为例[J].语文建设,2023,第14期
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王漫（北京教育学院）.语文课程知识的内涵与分类[J].语文建设,2023,第14期
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郦泺静（浙江省诸暨市海亮外国语小学）.指向文本“生成密码”的文学阅读与创意表达任务设计——以四年级下册《白鹅》为例[J].语文建设,2023,第14期
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赵雪伶（北京教育学院）.修辞视域下的小说教学——以六年级上册小说单元的知识挖掘与教学探索为例[J].语文建设,2023,第14期
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何夏寿1，吴忠豪2（浙江省绍兴市上虞区金近小学；上海师范大学）.春光烂漫 与诗相约——四年级下册综合性学习《轻叩诗歌大门》课堂实录与点评[J].语文建设,2023,第14期
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周璐，余金丽（浙江省温州市新田园小学）.从分化走向融合：蕴于概念的语文项目化作业实践研究[J].语文建设,2023,第14期
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瞿卫华（江苏省南通市通州区实验小学）.以评促读：整本书阅读评价体系建构[J].语文建设,2023,第14期
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崔志钢1，孔晓音2（山东省青岛市教育科学研究院；山东省青岛市崂山区实验学校）.基于“思辨性阅读与表达”任务群的教材内容重构与教学策略选择——以五年级下册第六单元为例[J].语文建设,2023,第14期
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熊宁宁（人民教育出版社）.新课程标准背景下整本书阅读的教材呈现——“快乐读书吧”编排特点[J].语文建设,2023,第14期
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田斌（陕西省渭南市华州区实验学校）.语言建构视角下的小学语文教学策略研究——评《小学语文教学策略》[J].语文建设,2023,第14期
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陈平（重庆市忠县东溪镇中心小学校）.一个关于成长与人生的童话——评《小王子》[J].语文建设,2023,第14期
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李丽（江苏省淮安市淮阴区教师发展中心）.写话、习作、写作的概念辨析与教学应对[J].语文建设,2023,第14期
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阎晶晶（福建省建阳师范附属小学）.“课程育人”视域下的写人习作价值分析与实践策略[J].语文建设,2023,第14期
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刘在平（重庆市南岸区弹子石小学）.小学语文阅读教学策略现状研究——评《小学语文教学设计：策略与策略教学》[J].语文建设,2023,第14期
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朱建淑（山东省临沂市沂南县教育和体育局）.新课标理念下整本书阅读的立体架构与实施路径[J].语文建设,2023,第14期
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徐启芝（山东省临沂市临沭县第五实验小学）.情境性任务驱动下的古典名著类课文教学——以《景阳冈》为例[J].语文建设,2023,第14期
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袁哲.卷首[J].语文建设,2023,第14期
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赵梦惠（武昌理工学院艺术设计学院）.赵梦惠的作品[J].语文建设,2023,第13期
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赵福楼（天津市教育科学研究院）.大单元整体教学“边际”问题及延展讨论[J].语文建设,2023,第13期
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于光荣1，朱艳丽2（江苏省徐州市丰县教师发展中心；江苏省徐州市丰县大沙河李寨初级中学）.素养导向下的情境任务设计探析——以《灯笼》教学为例[J].语文建设,2023,第13期
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章新其（浙江省教育厅教研室）.追求素养命题，引领教学改进——素养立意语文命题的浙江探索[J].语文建设,2023,第13期
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