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李红武（黑龙江省实验中学）.探索实验误差分析过程 落实科学态度与责任目标——以“测量电源电动势和内电阻”实验为例[J].中学物理,2022,第7期
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杨恒（广东省佛山市南海区第一中学）.基于STEAM理念的高中跨学科课程的开发与实施——以“探秘电池的奥秘”为例[J].中学物理,2022,第7期
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陈磊1，任鑫2（北京教育学院丰台分院；北京市第十二中学）.立足教材改编习题促进学生高阶思维能力发展——以2019年人教版物理（必修一）节后习题改编为例[J].中学物理,2022,第7期
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关亚琴，寇虹（西南大学科学教育研究中心教师教育学院）.中华优秀传统文化融入物理课程的价值意蕴及教学探讨——以我国古灯具为例[J].中学物理,2022,第7期
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丁海锋（浙江省杭州高级中学）.动态研究竖直圆周运动一般位置的临界问题[J].中学物理,2022,第7期
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杨松耀，钱英（嵊州市剡城中学教育集团城东校区）.利用DIS对水浴加热试管内水不沸腾原因的探究[J].中学物理,2022,第6期
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李必安1，黄琴2（庐江县泥河镇初级中学；庐江县龙桥镇初级中学）.创新实验课堂教学是“后考纲”时代物理学习的一种唤醒[J].中学物理,2022,第6期
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骆波1，许帮正2（江苏省锡山高级中学实验学校；无锡市教育科学研究院）.指向物理学科关键能力的教学策略[J].中学物理,2022,第6期
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韦强（阜阳市民族中学）.“双减”背景下初中物理作业设计的实践思考[J].中学物理,2022,第6期
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吴立东（北京市第五中学分校）.初中物理教学中发展学生科学思维能力的实践研究——以“牛顿第一定律”为例[J].中学物理,2022,第6期
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戴国成（淮安经济技术开发区开明中学）.让学科关键能力在物理常态课堂生根——“电流和电流表的使用”教学札记[J].中学物理,2022,第6期
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陈莹，杨晓梅（宁夏大学物理与电子电气工程学院）.DOK理论融入物理教学 促进初中生科学思维发展[J].中学物理,2022,第6期
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邓淑婷（上海外国语大学松江外国语学校）.基于核心素养在初中物理教学中的实践探索[J].中学物理,2022,第6期
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祝钱1,2，徐巧2，沈承昱2，斯莉莎2（浙江大学教育学院；杭州采荷中学教育集团丁荷校区）.变异理论视角下“深度影响液体压强大小”的实验设计[J].中学物理,2022,第6期
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曾晖（江苏省锡山高级中学实验学校）.单元设计视角下的科学探究活动设计——以“电路连接的基本方式”为例[J].中学物理,2022,第6期
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王敏，刘建新（合肥市第四十五中学橡树湾校区）.基于问题驱动 培养科学思维——谈“神奇的眼睛”教学设计[J].中学物理,2022,第6期
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程英（上海市建平中学西校）.基于初中物理核心素养的有效作业的设计方法[J].中学物理,2022,第6期
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温剑飞（深圳市光明区光明中学）.“五声课堂”缔造“非常”物理——以物理八下“功”的教学为例[J].中学物理,2022,第6期
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闫雪（上海民办建平远翔学校）.核心素养视角下结合科学史的教学设计初探[J].中学物理,2022,第6期
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马留杰，滕玉英（南通市海门区东洲中学）.物理与体育学科融合育人的实践与反思——以“力与运动”主题教研为例[J].中学物理,2022,第6期
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吴加涛（浙江省平阳县实验中学）.“5+X”：指向初中科学核心素养的HPS教育变式[J].中学物理,2022,第6期
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周明金，陈滢（马鞍山市成功学校）.运用“KWL模式”进行实验教学设计的有效做法[J].中学物理,2022,第6期
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庄伟杰，刘平，陈新玲（佛山市第三中学初中部）.声现象实验教学创新与可视化提升[J].中学物理,2022,第6期
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骆玉香（北京市第八十中学）.学生微视频实验作业助力物理学科核心素养的培养[J].中学物理,2022,第6期
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李鸿（黄冈市蕲春县实验中学）.溯源——逆思维解答初中电学计算问题[J].中学物理,2022,第6期
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杨孝波（重庆市万州江南中学校）.学科核心素养视角下高中物理新旧教材图像表征的比较研究[J].中学物理,2022,第5期
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葛永普（毕节市七星关区普宜中学）.基于学习进阶理论的初高中物理教学衔接——以“弹性势能”教学为例[J].中学物理,2022,第5期
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齐妙（云南省昆明市第十四中学）.核心素养下“抛锚式教学”在高中物理规律课中的应用——以“滑动摩擦力”教学为例[J].中学物理,2022,第5期
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