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王旭，李超群，周雅楠，罗微（中央民族大学附属中学）.“双减”背景下基于单元设计的实践性作业实施研究——以“相互作用与运动定律”为例[J].中学物理,2023,第5期
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杨林，那长明（哈尔滨市教育研究院）.指向物理学科核心素养的创新教学探索——以“涡流、电磁阻尼和电磁驱动”为例[J].中学物理,2023,第5期
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邓治国1，冯坚2（广州市增城区教师发展中心；广州市增城区中新中学）.问题情境与模型建构的融合——2021-2022年高考物理广东卷试题对比分析与教学建议[J].中学物理,2023,第5期
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侯新杰，吕铭妍（河南师范大学物理学院）.杨振宁：一位心怀祖国的物理学大师[J].中学物理,2023,第5期
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丁洪良（丹阳市教师发展中心）.活用思维迁移 建模型巧解题——2022江苏高考选择第10题赏析[J].中学物理,2023,第5期
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史艺1，崔琰2，张玉峰3（北京市第一〇一中学；北京市海淀区教师进修学校；北京教育科学研究院）.中学物理中认识方式的类型、特点及其教学建议[J].中学物理,2023,第5期
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杨荣1，张润生2，李德安2，刘涵2（茂名市电白区教师发展中心；华南师范大学物理与电信工程学院）.融合STSE教育理念的高中物理教学设计——以“力的分解”为例[J].中学物理,2023,第5期
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朱亚平1，崔琰2，张玉峰3（北京景山学校；北京市海淀区教师进修学校；北京教育科学研究院）.中学物理中的认识对象：选取、建构及教学建议[J].中学物理,2023,第5期
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柴志方，崔璐（华东师范大学物理与电子科学学院）.公费师范生中学物理新手教师职业认同的现状调查与分析[J].中学物理,2023,第5期
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李春来1，杨慧2（深圳市教育科学研究院；南方科技大学附属中学）.基于深度学习的知识建构和问题解决过程——“真实物理”教学法在概念教学中的运用[J].中学物理,2023,第5期
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于美琪1，谢丽2（长江大学物理与光电工程学院；华中师范大学物理科学与技术学院）.ADI教学模式下的高中物理科学本质教学——以“法拉第电磁感应定律”为例[J].中学物理,2023,第5期
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吴园园（淄博实验中学）.新高考背景下高中生力学内容学习情况调查报告[J].中学物理,2023,第5期
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程柱建（如皋市教师发展中心）.高中物理学历案核心要素的设计[J].中学物理,2023,第5期
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冯楠（银川市第十三中学）.义务教育物理课程标准“课程内容标准”的分析探讨[J].中学物理,2023,第4期
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曹可攀1,2，黄致新1（华中师范大学物理科学与技术学院；武汉市晒湖中学）.基于区域性的初中物理作业减负现状、困境及对策研究[J].中学物理,2023,第4期
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吴标清（嘉兴教育学院）.教师更需要“做”中“学”——教师项目化学习培训深度实施策略[J].中学物理,2023,第4期
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王雄（嘉兴经济技术开发区教研中心）.新课标需要新的“待课”之道——新课标视角下“三课联动”的教师培训实践尝试[J].中学物理,2023,第4期
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孙杰（南陵县春谷中学）.基于学业质量的初中物理有效作业设计[J].中学物理,2023,第4期
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杜灵芳（临海市杜桥镇中学）.“可见的”教学在力的概念教学中的应用[J].中学物理,2023,第4期
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周军平1，江耀基2（吉安市教学研究室；江西省安福中学）.可视化滑动变阻器教学演示仪的制作与应用[J].中学物理,2023,第4期
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张超（佛山市顺德区容桂外国语学校）.新课标背景下初高中物理学科知识的有效衔接[J].中学物理,2023,第4期
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刘雪荣1，程岭2（徐州市东苑中学；江苏师范大学）.“三象互动”：初中物理实验教学跨学科创新性探索——以苏科版物理“力弹力”为例[J].中学物理,2023,第4期
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