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钱宁（江苏省苏州实验中学）.数学课堂教学核心重构的几点构想[J].高中数学教与学,2021,第8期
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付礼福（福建省长汀第一中学）.立足生态课堂 发展数学素养[J].高中数学教与学,2021,第8期
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汤向明.教师数据素养的构成要素及培育[J].高中数学教与学,2021,第8期
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郑加金.高中生数学阅读状况的调查分析与建议[J].高中数学教与学,2021,第8期
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吴晓贤.借助大数据优化高中数学教学生态[J].高中数学教与学,2021,第8期
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毛永强.大数据背景下的高中数学个性化教学策略探索[J].高中数学教与学,2021,第8期
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郑洽才（广东省汕头市潮阳区金堡中学）.坚持多措并举 培养创新意识[J].高中数学教与学,2021,第8期
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丁新梅（江苏省江阴中等专业学校）.数学教学中融入数学文化的意义与路径研究[J].高中数学教与学,2021,第8期
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刘峰（江苏省无锡市第一中学）.MM教学方式的实践研究 ——以“任意角”教学为例[J].高中数学教与学,2021,第8期
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董荣森1，吴利华2（江苏省怀仁中学；江苏省天一中学）.基于APOS理论的概念形成教学研究[J].高中数学教与学,2021,第8期
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常梨君（江苏省常州市田家炳高级中学）.巧用数形转化 发展核心素养 ——以“直线与圆的位置关系”教学为例[J].高中数学教与学,2021,第8期
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马新发（河南省鲁山县第二高级中学）.注重生成过程 促进能力提升 ——以“点到直线的距离”教学为例[J].高中数学教与学,2021,第8期
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曾盛（上海财经大学附属北郊高级中学）.核心素养视角下的数学概念课教学 ——以余弦定理第一课时教学为例[J].高中数学教与学,2021,第8期
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施晓霞（上海市市北中学）.对概念教学“合理性”的深层次思考 ——以“函数的奇偶性”教学为例[J].高中数学教与学,2021,第8期
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卢连伟（江苏省淮阴中学）.“椭圆的标准方程”教学设计[J].高中数学教与学,2021,第8期
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纪晖（南京师范大学附属中学江宁分校）.巧用反例 提升效率[J].高中数学教与学,2021,第8期
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吴润文（广东省广州市真光中学）.一课三研 成就高效 ——以“二次函数与一元二次方程根的分布”教学为例[J].高中数学教与学,2021,第8期
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焦艳琴（南京航空航天大学苏州附属中学）.拓展思维 提升素养 ——以一道三角函数高考题的教学为例[J].高中数学教与学,2021,第8期
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黄浩，王国学（广东省深圳市光明中学）.变式教学的设计与反思 ——以“数列通项的求法”教学为例[J].高中数学教与学,2021,第8期
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叶建聪（福建省厦门市五显中学）.深度教学视域下三角微专题设计的思考[J].高中数学教与学,2021,第8期
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查宝才，沐根祥（江苏省扬州市新华中学）.在教材的基础上进行深度探究 ——由一道课本习题引起的思考[J].高中数学教与学,2021,第8期
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顾秋丹（扬州大学数学科学学院）.高考改革背景下数学试卷综合难度比较研究 ——以2020年江苏卷与山东Ⅰ卷为例[J].高中数学教与学,2021,第8期
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朱一凡，丁乐为（江苏省姜堰第二中学高一（6）班）.代数恒等变换助攻基本不等式[J].高中数学教与学,2021,第7期
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