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王小慧（广东肇庆中学）.任务驱动型作文中落实身份意识策略探微[J].语文月刊,2021,第4期
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司徒美（广东省佛山市第一中学）.浅谈高考文学类文本阅读存在问题与对策[J].语文月刊,2021,第4期
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杨辉（江苏省常州市西夏墅中学）.“谬其传”如何字字落实[J].语文月刊,2021,第4期
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袁夫石，朱贝贝（江苏省淮安中学）.高考备考须重视“多个文本的异同比较”的研究——新课标“学业质量水平”给高考的启示[J].语文月刊,2021,第4期
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蒋寅（华南师范大学文学院）.辛延年《羽林郎》范读[J].语文月刊,2021,第4期
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吴同和.情怡景乐 思远境明——《界围岩水帘》赏析[J].语文月刊,2021,第4期
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李初红1，何赐仁2（江西省赣州市教学研究室；江西省崇义县横水中学）.也谈互文辨析及教学之策——以“居庙堂之高”一句是否为互文为例[J].语文月刊,2021,第4期
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程秀全（江西省大余中学）.《史记》整本书阅读必须宏观把握的几个问题[J].语文月刊,2021,第4期
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刘长宝（江苏省沭阳如东中学）.从关键处探赏文本的深度意蕴——以《涉江采芙蓉》为例[J].语文月刊,2021,第4期
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杨为仁（广东省东竞市第一中学）.“登高而招,……而闻者彰”别解[J].语文月刊,2021,第4期
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邹旭勇（广西师范大学出版社）.《现代汉语词典》“五光十色”释义商榷[J].语文月刊,2021,第4期
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姜有荣（江苏省阜宁县第一高级中学）.“行高于人,‘非’‘仰’之辩”任务驱动型作文导练[J].语文月刊,2021,第4期
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赵桂珠（江苏省高邮外国语学校）.“隔而不隔”写作导练[J].语文月刊,2021,第4期
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郭新国（广州市白云艺术中学）.“刚刚”和“已经”连用是重复[J].语文月刊,2021,第4期
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郝思远，张文婷（山东省青岛中学）.有味[J].语文月刊,2021,第4期
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沈越渝1，陈如华2（广东省湛江市第四中学高一（10）班；广东省湛江市第四中学）.天上的星光[J].语文月刊,2021,第4期
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潘红义（广州彭加木纪念中学）.毛泽东诗词的革命价值及任务群学习[J].语文月刊,2021,第3期
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张学新（深圳市南山区深圳湾学校）.语言学习：不能在鉴赏的漩涡里打转[J].语文月刊,2021,第3期
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蔡莉玲（广州市天河外国语学校）.高中文言文教学：拓展文化空间[J].语文月刊,2021,第3期
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严爱军（江苏省苏州大学附属中学）.系统理论视域下的整本书阅读例谈——以《精神明亮的人》阅读指导为例[J].语文月刊,2021,第3期
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贾小娟（上海市同济大学第二附属中学）.意象·意脉·意境：现代诗歌教学三部曲——以《天上的街市》为例[J].语文月刊,2021,第3期
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杨成靖（江苏省南京航空航天大学苏州附属中学）.《兵车行》风格还原与教学价值探究[J].语文月刊,2021,第3期
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张静（江苏省南京市第十三中学）.任务驱动型写作教学中提升学生理性思维品质的策略探析[J].语文月刊,2021,第3期
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贾骄阳（北京市十一学校）.笑谈诗词赏析之“炼字”——从一份真实的诗词赏析答卷说起[J].语文月刊,2021,第3期
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陈文静（海南省琼海市嘉积中学）.整合优质教学资源，提升跨文化理解力——“跨文化专题研讨”任务群教学建议[J].语文月刊,2021,第3期
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曲荣芳（辽宁省大连市金州高级中学）.高中整本书研读活动组织的“困”与“解”[J].语文月刊,2021,第3期
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蒋寅（华南师范大学文学院）.元稹《赋得春雪映早梅》范读[J].语文月刊,2021,第3期
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胡礼湘（安徽省无为襄安中学）.应是“电光石火”[J].语文月刊,2021,第3期
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韩江雪（上海师范大学教育学院）.统编初中语文文言文的语法修辞知识研究[J].语文月刊,2021,第3期
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郭林（江苏省南京外国语学校）.《鸿门宴》中樊哙形象的虚化及其意义[J].语文月刊,2021,第3期
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