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赵慧，吴玉霞（哈尔滨市第十三中学校）.指向核心素养发展的整本书阅读作业设计[J].林区教学,2022,第2期
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童美娜（诸暨市湄池中学）.深度学习下高中思想政治动态备课教学研究 ——以“新发展理念”为例[J].林区教学,2022,第2期
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贾丽颖，吴彦文（黑龙江生态工程职业学院经济贸易系）.“1+X”证书制度下高职会计专业教学改革研究[J].林区教学,2022,第2期
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王珍，何剑波（江西科技师范大学）.翻译工作坊教学模式在高校英语专业翻译教学中的应用[J].林区教学,2022,第2期
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陈义新，高燕，杨立平（滨州职业学院）.三螺旋理论视角下“政校企”深化职业教育产教融合的对策研究[J].林区教学,2022,第2期
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周树娜（满洲里俄语职业学院）.呼伦贝尔地区高职院校人才培养模式实证研究[J].林区教学,2022,第2期
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罗钦杨（华南理工大学外国语学院）.学术论文中的自我指称与作者身份构建 ——基于中美博士学位论文英文摘要的对比[J].林区教学,2022,第2期
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赵敏，袁伟达（长春大学旅游学院马克思主义学院）.黄宗羲哲学思想融入高校思想政治理论课探讨[J].林区教学,2022,第2期
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于晓，徐建华（黑龙江大学教育科学研究院）.惩戒权回归背景下良好师生关系的重构[J].林区教学,2022,第2期
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荣玉磊，张勇（吉林师范大学物理学院）.促进初中物理形象思维培养的生活化教学过程构建 ——以惯性教学为例[J].林区教学,2022,第2期
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郝然然，柳颖（齐齐哈尔大学教师教育学院）.农村地区留守儿童家校合作问题及对策 ——基于山东省Z市S区的调查[J].林区教学,2022,第1期
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田华蓉（湖南师范大学教育科学学院）.德国中小学劳动教育课程的经验和启示[J].林区教学,2022,第1期
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程淑华，陈家勋（齐齐哈尔大学教师教育学院）.智能时代大学生拖延行为成因与对策研究[J].林区教学,2022,第1期
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吕薇1，英盛华2（滨州职业学院；香港公开大学）.PDCA循环在教育领域中的应用现状及启示[J].林区教学,2022,第1期
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郭旭婷1，郭萌萌2（哈尔滨体育学院；黑龙江生物科技职业学院）.罗夏墨迹测验在学校心理咨询中的应用探索[J].林区教学,2022,第1期
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姚津津（喀什大学文学院）.以阅读寄信，用写作收信 ——书信类文本阅读与写作教学研究[J].林区教学,2022,第1期
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王俊强（山西工程科技职业大学）.大学生创新创业教育质量评价体系研究[J].林区教学,2022,第1期
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黄姜燕，刘红姣（华中师范大学）.大学英语教学中批判性思维能力培养 ——以《新标准大学英语》教材分析为例[J].林区教学,2022,第1期
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许诺（新疆师范大学体育学院）.2020届本科毕业生升学考试现状调查研究 ——以新疆师范大学体育学院为例[J].林区教学,2022,第1期
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孙勇强（淮阴师范学院教务部）.地方高校大规模在线教学的实践思考与应用 ——基于江苏省H学院问卷调查的分析[J].林区教学,2022,第1期
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聂喜林（青海民族大学图书馆）.读者参与的高校图书馆文献资源建设探究[J].林区教学,2022,第1期
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解瑞佳1，赵越2（沈阳师范大学教育科学学院；沈阳师范大学教育硕士研究生院）.家长参与对子女学业成绩的影响研究 ——基于CEPS2013—2014数据[J].林区教学,2022,第1期
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谢德静（哈尔滨华德学院）.课程思政视角下的大学英语教学模式探索[J].林区教学,2022,第1期
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梁涛（阿坝师范学院教师教育学院）.“减负增效”促进中小学教师专业化发展[J].林区教学,2022,第1期
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刘颖，高英祺（哈尔滨理工大学英语系）.文化认同视域下跨文化交际能力培养研究[J].林区教学,2022,第1期
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