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姚雷（江苏省常熟市实验中学）.构建初中数学智慧课堂的探究[J].中学数学,2022,第16期
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季华（江苏省泰兴市焦荡实验学校）.抓住质疑情境之灵魂 提升数据分析之能力 ——“频数和频率”课堂教学的感悟[J].中学数学,2022,第16期
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杨金宝（江苏省泰州市海军中学）.“证伪”与初中生数学学习的优化[J].中学数学,2022,第16期
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高丽娟（白银市第十中学）.“三定法”精准提取公因式[J].中学数学,2022,第16期
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陈月玲（江苏省滨海县第一初级中学）.基于数学思维构建的课堂生成探索 ——以“平面直角坐标系”的概念教学为例[J].中学数学,2022,第16期
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王俊（江苏省扬州市江都区第二中学）.品赏一节驱动学生“懂、通、透、活”的潜能优质课 ——有感于听取“普查与抽样调查”课堂教学[J].中学数学,2022,第16期
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濮爱锋（南京师范大学附属中学新城初级中学）.培养学科素养 提升数学智慧 ——以“平面图形的认识(一)”课堂教学为例[J].中学数学,2022,第16期
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陈星羽（重庆师范大学）.数学史融入勾股定理的教学设计[J].中学数学,2022,第16期
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李树臣1，韩燕2（山东沂南第四中学；山东威海高区一中）.深入研究一节教材 精心设计导学方案 ——以青岛版“二次函数”的概念为例[J].中学数学,2022,第16期
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许海霞（江苏省海安市城东镇西场初级中学）.“用教材教”：提升基于教材的加工转化能力 ——以人教版“二次函数”教材内容为例[J].中学数学,2022,第16期
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申海东（北京中学）.挖掘教材资源 拓展数学思维[J].中学数学,2022,第16期
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刘发（安徽省安庆市望江县长岭初级中学）.“双减”背景下作业分层设计策略及实践[J].中学数学,2022,第16期
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吴缘缘，刘芳瑶，储亚伟（阜阳师范大学）.STEAM教育理念下的初中数学教学设计 ——以“不等关系”为例[J].中学数学,2022,第16期
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陈华1，顾香才2（江苏省南京市金陵中学溧水分校；江苏省南京市高淳区第一中学）.操作体验拟“投石” 学会思考定“生慧”* ——以“探索凸四边形全等的条件”为主题的研究性学习[J].中学数学,2022,第16期
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邱建涛（广东省深圳市龙华区实验学校）.动静结合 相得益彰 ——以“二次函数”教学为例[J].中学数学,2022,第16期
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王庚宁（吉林师范大学）.非智力因素对初中生数学学习的影响[J].中学数学,2022,第16期
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陈秀莲（甘肃省庆阳市宁县第五中学）.等腰三角形中不确定性问题解决思路探究[J].中学数学,2022,第16期
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谢涓涓（浙江省杭州市萧山区新街初级中学）.有效设计初中数学作业的策略探索与实践[J].中学数学,2022,第16期
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马晓芹（甘肃省天水市张家川回族自治县张川镇中学）.谈初中数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J].中学数学,2022,第16期
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刘自鹏（临夏县河西乡大庄中心小学）.如何走出用完全平方公式因式分解的误区[J].中学数学,2022,第16期
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黄要纲（湖北省宜昌市夷陵区实验初级中学）.积累数学活动经验 提升数学核心素养 ——以“黄金分割数”为例[J].中学数学,2022,第16期
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付淑群（上海市长宁区教育学院）.数学阅读中导读提纲编制的基本原则和策略[J].中学数学,2022,第16期
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蒋蕾（江苏省张家港市南沙中学）.培养学生“抽象理解能力”的分析[J].中学数学,2022,第16期
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李翠芝（湖北省建始县教学研究室）.例谈与反比例函数有关的图形面积问题[J].中学数学,2022,第16期
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刘振琴（白银区武川新村学校）.一元一次不等式组中参数取值范围的确定方法[J].中学数学,2022,第16期
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马琦（江苏省无锡市凤翔实验学校）.化归思想在初中数学解题中的运用[J].中学数学,2022,第16期
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陆文昊（喀什大学数学与统计学院）.几何最值问题的解题策略[J].中学数学,2022,第16期
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武前炜（安徽合肥一六八陶冲湖中学）.一类定边对定角问题的解法探究[J].中学数学,2022,第16期
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赵霞（甘肃省武威市天祝藏族自治县新华中学）.例析“角平分线”在思路探究中的作用[J].中学数学,2022,第16期
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万建光（湖北省武汉市吴家山第三中学）.思路有序变化 变式自然生成[J].中学数学,2022,第16期
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