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洪小莉（江苏省海安市教师发展中心附属小学）.在“找规律”中学会“找规律”——“一一间隔排列”教学实践与思考[J].小学数学教师,2021,第2期
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徐云鸿（山东省教育科学研究院）.腹有诗书气自华——华应龙老师“莫比乌斯环”教学艺术赏评[J].小学数学教师,2021,第2期
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张晓霞1，袁敬丰2（江苏省盐城市亭湖新区实验小学；江苏省盐城市亭湖区教师发展中心）.聚焦建模 着眼发展——以“列方程解决实际问题（练习）”为例[J].小学数学教师,2021,第2期
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孙海燕1，刘加霞2（北京市东城区教师研修中心；北京教育学院初等教育学院）.““有逻辑”地教才能“有实效”地学——以“角的大小”教学分析为例[J].小学数学教师,2021,第2期
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孙家璧1，蒋锋2（浙江省海盐县向阳小学；浙江省海盐县三毛小学）.用算法引问 创教学新路——“以问引学”背景下计算教学的新尝试[J].小学数学教师,2021,第2期
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刘佳（江苏省宜兴市陶城实验小学）.从知识“传递”到生长“回应”的课堂教学动态设计——以“解决问题的策略（一一列举）”为例[J].小学数学教师,2021,第2期
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黄城红（江西省南昌市铁路第一小学）.教学与书法[J].小学数学教师,2021,第2期
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曹培英（上海市静安区教育学院）.民族文化促进数学理解例谈——兼议HPM的实践探索[J].小学数学教师,2021,第2期
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陈燕虹（广西桂林市秀峰区教育局教研室）.数学阅读与数学学习（五）——小问题研究[J].小学数学教师,2021,第2期
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华应龙（北京第二实验小学）.中国节，我忘了密码[J].小学数学教师,2021,第2期
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王虎（重庆市渝中区教师进修学院）.共生课堂：让学习深度发生，助师生共同生长[J].小学数学教师,2021,第2期
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王虎1，邓丽娜2（重庆市渝中区教师进修学院；重庆市渝中区人和街小学校）.问题提出助推课堂精彩“生成”——“求一个数是另一个数的几倍”教学实录与评析[J].小学数学教师,2021,第2期
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王虎1，王冰倩2（重庆市渝中区教师进修学院；重庆市渝中区石油路小学校）.意识前移，构建课堂绿色“生态”——以“10的认识”为例谈低段共生课堂建设[J].小学数学教师,2021,第2期
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钟长军（江苏省太仓市高新区第二小学）.问题引领 整体建构——苏教版五上“认识小数”教学思考与实践[J].小学数学教师,2021,第2期
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郑志霞（浙江省湖州市爱山小学教育集团）.聚焦模型 回归本质——“除法两步计算解决问题”教学实践与思考[J].小学数学教师,2021,第2期
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孙月莉（陕西省西安市莲湖区前卫路小学）.《斗鸡》[J].小学数学教师,2021,第1期
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王巧嫦（广东省东莞市东莞师范附属小学）.《枝上小鸟》[J].小学数学教师,2021,第1期
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马玲（四川省成都高新区益州小学）.《日落而归》[J].小学数学教师,2021,第1期
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陈六一1，章勤琼2（南京师范大学附属苏州实验学校；温州大学教育学院）.基于“联结”，让学生建构数的网络——“数字地图”的教学思考与实践[J].小学数学教师,2021,第1期
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邹安琪1，章勤琼2，王圣昌3（浙江省温州市中通国际学校；温州大学教育学院；两岸创新实验教育发展协会）.提炼数学问题，以“联结”认识图形——“四边形地图”的教学实践与思考[J].小学数学教师,2021,第1期
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池红梅（四川省成都天府新区教育科学研究院）.在测量工具的同与不同中触摸度量本质——以一节整合拓展课为例[J].小学数学教师,2021,第1期
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朱国军（南京师范大学附属中学江宁分校）.本源性教学，让小数更有意义——“小数的意义”教学实践与思考[J].小学数学教师,2021,第1期
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汤燕利，张斌（浙江省海盐县实验小学教育集团）.课堂，因学生提问而彰显生本——“认识乘法”教学的创新与思考[J].小学数学教师,2021,第1期
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顾春文（上海市宝山区教育学院）.经历统计过程 体验统计价值 发展统计观念——以“折线统计图的认识”为例[J].小学数学教师,2021,第1期
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郝高峰（陕西师范大学附属小学）.智慧老人，你为何“以偏概全”——“除数是分数的除法”算理教学的思考及重构[J].小学数学教师,2021,第1期
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姜荣富（浙江省新思维教育科学研究院）.数学运算：算法化与思考性[J].小学数学教师,2021,第1期
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蒋秀云（江苏省海安市教师发展中心附属小学）.前置、深夯、后延，让学习深度发生——以“元、角、分”单元教学为例[J].小学数学教师,2021,第1期
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