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沈强（浙江省嘉兴市南湖区大桥镇中心小学）.如何更好地理解平方米和公顷之间的进率[J].小学数学教师,2021,第2期
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黄建（浙江省杭州市胜利实验学校）.如何借助数形结合计算1/2+1/4+1/8+1/16+1/32+1/64+…[J].小学数学教师,2021,第2期
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郭立军1，刘凤伟2（北京教育科学研究院评价中心；北京小学）.APOS理论指导下小学数学概念教学的实践研究——以三年级面积概念教学为例[J].小学数学教师,2021,第2期
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王德平（北京市石景山区古城第二小学）.拨开知识密林 探寻数学之美——以人教版“找次品”一课为例[J].小学数学教师,2021,第2期
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代林丽（四川省成都市新都区谕亭小学）.练习巧拓展 对话显思维[J].小学数学教师,2021,第2期
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卞传镇（山东省济宁市兖州区颜店南彭学校）.小纸筒 大用途[J].小学数学教师,2021,第2期
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张梅（陕西省定边县第一小学）.《陋室铭》[J].小学数学教师,2021,第2期
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李芹（山东莘县第二实验小学）.《西江月·夜行黄沙道中》[J].小学数学教师,2021,第2期
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鲍善军（浙江省杭州钱塘新区教师教育学院）.《不负韶华》[J].小学数学教师,2021,第2期
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李清美，王俊（山东省淄博市沂源县实验小学）.直观操作直观操作，让探究真实发生——以“分数的基本性质”为例[J].小学数学教师,2021,第2期
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张红勤（浙江省海盐县向阳小学）.疑问让“生活经验”走向“数学本质”[J].小学数学教师,2021,第2期
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洪小莉（江苏省海安市教师发展中心附属小学）.在“找规律”中学会“找规律”——“一一间隔排列”教学实践与思考[J].小学数学教师,2021,第2期
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徐云鸿（山东省教育科学研究院）.腹有诗书气自华——华应龙老师“莫比乌斯环”教学艺术赏评[J].小学数学教师,2021,第2期
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张晓霞1，袁敬丰2（江苏省盐城市亭湖新区实验小学；江苏省盐城市亭湖区教师发展中心）.聚焦建模 着眼发展——以“列方程解决实际问题（练习）”为例[J].小学数学教师,2021,第2期
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孙海燕1，刘加霞2（北京市东城区教师研修中心；北京教育学院初等教育学院）.““有逻辑”地教才能“有实效”地学——以“角的大小”教学分析为例[J].小学数学教师,2021,第2期
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孙家璧1，蒋锋2（浙江省海盐县向阳小学；浙江省海盐县三毛小学）.用算法引问 创教学新路——“以问引学”背景下计算教学的新尝试[J].小学数学教师,2021,第2期
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刘佳（江苏省宜兴市陶城实验小学）.从知识“传递”到生长“回应”的课堂教学动态设计——以“解决问题的策略（一一列举）”为例[J].小学数学教师,2021,第2期
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孙月莉，王巧嫦（陕西省西安市莲湖区前卫路小学；广东省东莞市东莞师范附属小学）.杏坛风采[J].小学数学教师,2021,第1期
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陈洪杰.看见学生的学习 成就教学的精彩[J].小学数学教师,2021,第1期
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曹培英（上海市静安区教育学院）.分数意义及相关教学之我见[J].小学数学教师,2021,第1期
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王俊（江苏省南通市通州区实验小学）.画图与转化[J].小学数学教师,2021,第1期
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顾志能（浙江省海盐县教育研究中心）.提过的问题为何还要再提[J].小学数学教师,2021,第1期
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章勤琼，郭盼（温州大学教育学院）.指向核心概念与关键能力的小学数学拓展课程[J].小学数学教师,2021,第1期
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苏娜1，章勤琼2，邹安琪3（浙江省温州市实验小学；温州大学教育学院；浙江省温州市中通国际学校）.基于学具操作，让数学模式的学习更有抓手——“齿轮建模”教学思考与实践[J].小学数学教师,2021,第1期
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陈六一1，章勤琼2（南京师范大学附属苏州实验学校；温州大学教育学院）.基于“联结”，让学生建构数的网络——“数字地图”的教学思考与实践[J].小学数学教师,2021,第1期
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邹安琪1，章勤琼2，王圣昌3（浙江省温州市中通国际学校；温州大学教育学院；两岸创新实验教育发展协会）.提炼数学问题，以“联结”认识图形——“四边形地图”的教学实践与思考[J].小学数学教师,2021,第1期
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