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谢惠密（厦门市海沧区芸美小学）.“问题导向式”教学在小学数学课堂中的应用 ——以人教版四年级下册“平均数”教学为例[J].福建教育学院学报,2022,第5期
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沈友娟（诏安县第三实验小学）.小学数学作业分层设计例析 ——以人教版六年级上册第五单元《圆》为例[J].福建教育学院学报,2022,第5期
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邱俊珲（福建教育学院）.中小学校长培训的供需矛盾表征及破解路径[J].福建教育学院学报,2022,第5期
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朱庆云1，宋淑英2（莆田擢英中学；福州第十九中学）.指向深度学习的初中数学课堂微观公平教学模式例析[J].福建教育学院学报,2022,第5期
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张清高，柯志攀，林雪玲（厦门市湖里区教师进修学校）.指向教师专业化成长的教学视导研究[J].福建教育学院学报,2022,第5期
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郑义秀（连江第一中学）.认知差异性校准下的教学“告知”到情感“唤醒” ——以统编版高中语文“生命教育”选文的共情阅读为例[J].福建教育学院学报,2022,第5期
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杨一鹏（泉州市丰泽区北峰实验小学）.深度学习视域下的小学数学练习设计策略[J].福建教育学院学报,2022,第5期
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陈春华（闽侯县教师进修学校）.倾听·互动·对话·改变：构建生生交流的数学课堂新样态[J].福建教育学院学报,2022,第5期
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林来城（漳州市长泰区林墩中心小学）.立足自主探究的小学数学概念教学策略探索 ——以人教版五年级下册“体积和体积单位”教学为例[J].福建教育学院学报,2022,第5期
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吴美香1，陈瑞林2（漳州市实验小学；漳州市教育科学研究院）.增值评价在小学数学课堂中的应用路径探索[J].福建教育学院学报,2022,第5期
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陈华（长乐师范学校附属小学）.养成教育：“双减”背景下小学德育的实践探索[J].福建教育学院学报,2022,第5期
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孙培岩（福州屏东中学）.“336”教学模式在体育教学中应用 ——以“挺身式跳远”教学为例[J].福建教育学院学报,2022,第5期
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蔡云珠（云霄县东厦中心小学）.小学古诗词教学的“导向”与“梯度”[J].福建教育学院学报,2022,第5期
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刘京（福安实验小学富阳校区）.运用信息化手段 优化生本课堂阅读教学 ——以统编版小学语文二年级下册《我是一只小虫子》为例[J].福建教育学院学报,2022,第5期
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莫洪君（晋江市陈埭民族中学）.构建校本课程体系 培育“民族教育”办学特色[J].福建教育学院学报,2022,第5期
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郑丽坚（华安县实验小学）.小学语文统编版教材读写结合教学策略研究[J].福建教育学院学报,2022,第5期
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罗春燕（连城县朋口中学）.语文要素：初中语文课后习题运用的落脚点 ——以统编版七年级上册的课后习题为例[J].福建教育学院学报,2022,第5期
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洪梅（厦门市日光幼儿园）.家、园、社“三位一体”促进幼儿品格共育共生[J].福建教育学院学报,2022,第5期
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宋阿芬（福建省龙溪师范学校附属小学龙文分校）.以多元评价促语文“教·学·评”一体化[J].福建教育学院学报,2022,第5期
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江潋滟（顺昌县实验幼儿园）.儿童视角下的幼儿园游戏教学策略探索 ——以大班区域活动“好玩的斜坡”为例[J].福建教育学院学报,2022,第5期
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陆贝怡（福建教育学院）.师德大讲堂活动开展情况调研与优化路径研究 ——以福建省建宁县为例[J].福建教育学院学报,2022,第5期
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郑友强1，曾呈进2，陈杰3（福州第三中学；福建省教育学院；福建师范大学附属中学）.弹幕技术在地理开放性问题的应用探索 ——以人教版地理教材“月面环境”一节为例[J].福建教育学院学报,2022,第5期
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刘枫（闽清县实验幼儿园）.幼儿园生活化造型艺术创想活动的推进策略[J].福建教育学院学报,2022,第5期
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黄霖明（福州三牧中学）.“双减”背景下初中数学作业设计的策略[J].福建教育学院学报,2022,第5期
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金燕（福建教育学院理科研修部）.智慧学习平台助力混合式学习的研究与实施[J].福建教育学院学报,2022,第5期
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姚家辉1,2，程丽萍2，林燕青2（闽南师范大学教育科学学院；福建省漳州市第二中学）.运用课堂学习评价培养数学推理能力 ——以《平行四边形的性质（2）——对角线》教学为例[J].福建教育学院学报,2022,第5期
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王金英（武平县第三实验小学）.小学数学“精问、善等、少言”教学模式探索[J].福建教育学院学报,2022,第5期
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