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曲鑫岑（辽宁师范大学）.孤独、爱与救赎——《岛上书店》主题解读[J].英语广场,2022,第27期
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严晓茵（贵州大学外国语学院）.叙事文体学视域下《善良的乡下人》中的叙述视角与人物话语分析[J].英语广场,2022,第27期
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苏昱冰（郑州大学文学院）.麻木·逃避·面对——论《五号屠场》中应对战争创伤的三重态度[J].英语广场,2022,第27期
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张馨怡，刘凤斌（辽宁师范大学外国语学院）.浅析女性作品中的空间叙事和女性意识——以《芒果街上的小屋》与《厨房》为例[J].英语广场,2022,第27期
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王馨迎（贵州大学外国语学院）.论《教授的住宅》中的印第安文化情结[J].英语广场,2022,第27期
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王永霞（广州工商学院）.线上平台在大学生英语自主阅读能力培养方面的应用研究——以好策读书系统为例[J].英语广场,2022,第27期
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丛香（四川商务职业学院）.“互联网+”时代背景下以翻转课堂为基础的大学英语阅读教学创新探究[J].英语广场,2022,第27期
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王华（南通大学外国语学院）.英语教师教学共同体建设研究[J].英语广场,2022,第27期
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陈芳（广州体育职业技术学院公共基础课部）.混合课堂的英语阅读交互教学模式研究[J].英语广场,2022,第27期
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张菡（内蒙古师范大学外国语学院）.师范类院校大学英语课程思政建设研究[J].英语广场,2022,第27期
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廖玲（广州科技职业技术大学）.“PBL+课程思政”在商务英语课程教学中的实践研究——以《综合英语Ⅱ》为例[J].英语广场,2022,第27期
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张月馨（辽宁师范大学外国语学院）.浅谈礼貌原则在高校英语课堂教学中的应用[J].英语广场,2022,第27期
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陈文滔（江西航空职业技术学院）.创新教育在高职英语教学中的实施策略[J].英语广场,2022,第26期
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崔小光（辽宁师范大学）.“一带一路”倡议下翻译专业本科生语言服务人才培养模式初探[J].英语广场,2022,第26期
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周晶1，王云竹1,2（内蒙古医科大学；内蒙古医科大学外国语学院公共外语教研室）.基于OBE理念的医学英语混合式“金课”建设与研究[J].英语广场,2022,第26期
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吴颖1，阙紫江2（文华学院外语学部英语系；华中科技大学外国语学院）.混合式教学模式下英语教学课内在线活动设计策略——以机辅翻译课程为例[J].英语广场,2022,第26期
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赵丹（辽宁师范大学外国语学院）.“语言能力+思辨能力+跨文化交际能力”目标导向下外语人才国际传播能力培养研究[J].英语广场,2022,第26期
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郭琪（辽宁师范大学外国语学院）.基于深度学习理论的大学英语阅读课堂设计[J].英语广场,2022,第26期
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孙慨玲（云南工程职业学院）.高职院校学前教育专业幼儿英语教学改革与实践[J].英语广场,2022,第26期
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廖婵娟，张淳（武汉科技大学）.混合式教学模式在高校外语翻译教学中的实践应用[J].英语广场,2022,第26期
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邓长胜（北京开放大学）.混合式教学模式在大学英语写作教学中的应用[J].英语广场,2022,第26期
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袁艺玮（电子科技大学格拉斯哥学院）.高校英语教师对课堂中母语使用的态度分析[J].英语广场,2022,第26期
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刘怡祖.英语词汇习得与教学研究[J].英语广场,2022,第26期
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刘玉婷.基于合作产出法的高中外语读后续写教学研究[J].英语广场,2022,第26期
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胡映萍（苏州工业园区景城学校）.生活化英语自主学习模式初探[J].英语广场,2022,第26期
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沈巍（扬州市邗江区瓜洲中学）.多元互动教育技术在高中英语教学中的应用[J].英语广场,2022,第26期
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史梦晔（浙江海洋大学）.目的论视角下中国传统服饰文化翻译研究——以《京华烟云》张振玉译本为例[J].英语广场,2022,第26期
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王莹，陈琳（南京邮电大学外国语学院）.《贾奉雉》与《瑞普·凡·温克尔》的跨时空体叙事比较研究[J].英语广场,2022,第26期
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