-
黄清娟（广东省深圳市龙岗区坪地中学）.运用口述历史提升初中生历史解释能力初探[J].中学历史教学参考,2021,第14期
-
张语清（西安美术学院）.唐代秘色瓷的工艺之美[J].中学历史教学参考,2021,第14期
-
杨腊清（云南省安宁市安宁中学）.用思维导图助力历史逻辑思维能力的形成——以“资本主义国家的新变化”一课为例[J].中学历史教学参考,2021,第14期
-
术洪刚（山东省济南市章丘区绣惠中学）.贯穿脉络线 呈现多维面——初中历史线面结合教学实践探索[J].中学历史教学参考,2021,第14期
-
吴晓宁（福建省泉州市第七中学）.“抗日战争的胜利”教学设计[J].中学历史教学参考,2021,第14期
-
吴林（四川省成都市郫都区第一中学）.“画”清思路 “图”破难题——以开放性试题为例[J].中学历史教学参考,2021,第14期
-
本刊编辑部.2021年持续征稿：新时代需要怎样的历史教育[J].中学历史教学参考,2021,第14期
-
本刊编辑部.《中学历史教学参考》（下半月·实践）栏目选题取向[J].中学历史教学参考,2021,第14期
-
廖春苑（广东省深圳市坪山区坪山中学）.“魏晋南北朝的科技和文化”教学设计[J].中学历史教学参考,2021,第13期
-
林佳（广东省深圳市宝安区教育科学研究院）.初中历史教学的“四讲”原则初探[J].中学历史教学参考,2021,第13期
-
石涛（陕西师范大学历史文化学院）.从“两”到“元”：近代中国币制变革刍议[J].中学历史教学参考,2021,第13期
-
鲍明国（浙江省湖州市菱湖镇第三中学）.基于多维融合策略的中学历史“党史”教学路径探索[J].中学历史教学参考,2021,第13期
-
臧振勇（山东省济南大学城实验高级中学）.铸魂育人：以党史教育有效推进立德树人根本任务——基于“中国共产党开辟革命新道路”教学设计的思考[J].中学历史教学参考,2021,第13期
-
刘桂兰1，侯金华2（宁夏银川市西夏区教师发展中心；宁夏银川市第十六中学）.思维教学赋能学生发展——以“毛泽东开辟井冈山道路”一课为例[J].中学历史教学参考,2021,第13期
-
陈海峰（浙江师范大学党委学工部）.“信仰的味道是甜的”：浙籍早期共产党人的历史考察（1911-1921）[J].中学历史教学参考,2021,第13期
-
方霞（浙江省杭州第十一中学）.高中历史整体性教学设计的探索与思考[J].中学历史教学参考,2021,第13期
-
谢玉梅（浙江省杭州市萧山区第二高级中学）.基于学科大概念的中国古代史学习路径探索——以“燕云”变迁探寻“辽夏金元的统治”与“中国”之变化[J].中学历史教学参考,2021,第13期
-
张权（浙江省杭州市余杭高级中学）.基于大时空格局的历史解读——以“三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融”为例[J].中学历史教学参考,2021,第13期
-
王乐娜（浙江省杭州高级中学）.构建多元逻辑课堂的高中历史教学尝试——以“辽夏金元的统治”一课为例[J].中学历史教学参考,2021,第13期
-
许桂兰（山东省威海市教育教学研究院）.立意·立学·立人——以统编版教科书“近代战争与西方文化的扩张”为例[J].中学历史教学参考,2021,第13期
-
胡允晓（北京市大兴区新源学校）.“从‘贞观之治’到‘开元盛世’”教学中的史料运用[J].中学历史教学参考,2021,第13期
-
金明强（浙江省杭州江南实验学校）.俯视·透视·凝视：历史与社会备课策略的求索与实践——以九年级第一单元教学准备为例[J].中学历史教学参考,2021,第13期
-
殷露露，李倩（人民教育出版社历史编辑室）.用好统编历史教材 促进党史学习教育——2021年统编历史教科书中的党史全国教研会[J].中学历史教学参考,2021,第13期
-
范英军1，赵亚夫2（天津市第四十一中学；首都师范大学历史学院）.中学历史教学研究应转向为中学历史教育研究(下)[J].中学历史教学参考,2021,第13期
-
石晓健（江苏省苏州市吴江高级中学）.“五四运动和中国共产党的诞生”教学思考[J].中学历史教学参考,2021,第13期
-
干学展（浙江省宁波市海曙区储能学校）.高度·宽度·厚度：引导学生真正理解历史——以“没有共产党就没有新中国”一课教学为例[J].中学历史教学参考,2021,第13期
-
崔晓燕（江苏省南京市金陵中学）.在坚定制度自信中落实立德树人——谈对统编选修教材“新中国政治制度”的理解[J].中学历史教学参考,2021,第13期
-
黄泽林（广东省广州市南沙第一中学）.地方历史文化融入校本课程的有效途径探索[J].中学历史教学参考,2021,第12期
-
卞楚楚（扬州大学历史教育与教材研究中心）.后现代课程观：培养高中生历史质疑能力初探[J].中学历史教学参考,2021,第12期
|