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焦红梅1，吴欣歆2（北京市广渠门中学；北京师范大学文学院）.“文学阅读与写作”目标定位与实施方案——以统编高中语文必修上册第七单元教学为例[J].语文学习,2022,第3期
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王丹霞1，廖胜慧2（中国人民大学附属中学分校；中国人民大学附属中学）.以对比分析为核心，实现思维能力进阶——《平凡的世界》整本书阅读的一个切入点[J].语文学习,2022,第3期
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屠林明.为何“施展拳脚”[J].语文学习,2022,第3期
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罗韵（天津市实验中学）.细读小标题，透视大文章[J].语文学习,2022,第3期
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李嘉哲（人民教育出版社）.归有光九世祖姓名探析[J].语文学习,2022,第3期
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姚燕萍（广东湛江市第九中学）.上出有质量的、学生喜欢的语文课[J].语文学习,2022,第3期
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李红叶（上海市曹杨中学）.从“读到”到“读透”[J].语文学习,2022,第3期
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黄宇翔（四川成都双流棠湖中学）.概念越辩越明[J].语文学习,2022,第3期
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郑桂华（上海师范大学中文系）.追求必备品格与关键能力的融合——统编高中语文必修上册第一单元教学设计[J].语文学习,2022,第3期
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张豪（上海市江宁学校）.成长，看见更多美好[J].语文学习,2022,第3期
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徐淳（北京市第五中学）.读人解文，访谈促学——舒晋瑜《深度对话鲁奖作家》荐读[J].语文学习,2022,第3期
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易英华.筏非岸[J].语文学习,2022,第3期
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王栋生.学生期待什么样的评价[J].语文学习,2022,第3期
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田海蓝（北京市八一学校）.寻找思拜斯[J].语文学习,2022,第3期
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张寒一（北京市八一学校）.譬如朝露[J].语文学习,2022,第3期
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张占营（浙江杭州市文海实验学校）.撬动学生写作思维的两大策略——以“学写游记”写作过程指导为例[J].语文学习,2022,第3期
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王禹为（北京市八一学校）.梦食记[J].语文学习,2022,第3期
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郑坛建（福建福安一中）.《我与地坛》的母爱叙事与生命哲学[J].语文学习,2022,第3期
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金瑞奇1，郑萍2（浙江杭州市基础教育研究室；浙江杭州高新技术产业开发区(滨江)教育研究院）.语文试题“真实情境”设计框架初探[J].语文学习,2022,第3期
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胡礼湘（安徽芜湖市无为县襄安中学）.引用古诗须准确[J].语文学习,2022,第3期
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