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娄志义（中国科技大学附属中学）.例析引导学生深度学习的生物学教学策略[J].中学生物学,2021,第2期
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吴依妮，范少迎（宁波市效实中学）.聚焦学科核心素养的高中生物学课堂教学设计 ——以“细胞在结构和功能上是一个统一整体”为例[J].中学生物学,2021,第2期
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冯剑（江苏省南通市通州区通海中学）.学科核心素养视域下项目驱动式教学设计 ——以“水中的藻类植物”为例[J].中学生物学,2021,第2期
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于淼1，邹传龙2（青岛启元学校；青岛市城阳第六中学）.基于深度学习的“输血与血型”教学设计[J].中学生物学,2021,第2期
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蒋晨康，施群毅（常州市第一中学）.在“基因工程的应用”一节中渗透爱国主义教育 ——以腺病毒载体新冠疫苗的研发为例[J].中学生物学,2021,第2期
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杨守菊1，梁海燕2（山东省东营市教育科学研究院；山东省东营市育才学校）.STEM理念下的初中生物学主题式教学 ——以“绿色植物参与生物圈的水循环”为例[J].中学生物学,2021,第2期
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吴阿敏（中山市桂山中学）.构建物理模型击破单克隆抗体的制备过程教学难点[J].中学生物学,2021,第2期
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贾玉霞（南京市宁海中学）.基于真实情境的项目式学习教学设计 ——以“影响光合作用的环境因素”为例[J].中学生物学,2021,第2期
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张淑萍（吴江高级中学）.转变实验教学方式 提升生物核心素养[J].中学生物学,2021,第2期
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刘孔烽（东莞市常平中学）.基于深度学习的教科书插图教学[J].中学生物学,2021,第2期
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孔德凤（山东省北镇中学）.基于学科核心素养的教学设计 ——以“主动运输与胞吞、胞吐”为例[J].中学生物学,2021,第2期
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崔欣（复旦大学附属中学）.大学先修课程促进资优生对生物学学习的探索实践[J].中学生物学,2021,第2期
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于梦书1，欧丹霞2，周琼1（湖南师范大学生命科学学院；湖南省长沙市明德洞井中学）.“昆虫趋光性”实验的检验和在教学中的拓展探究[J].中学生物学,2021,第2期
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徐力（南京市第十三中学锁金分校）.指向生命观念培养的初中生物探究性实验设计 ——以“不同咖啡因饮料对水蚤心率的影响”为例[J].中学生物学,2021,第2期
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卞祖华（福建省厦门第一中学）.高考生物“原因-阐释”类试题答题模式的探索与实践[J].中学生物学,2021,第2期
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徐娟（北京市育英学校）.U型教学创设初中生物高效复习课堂 ——以“生物圈中的人”为例[J].中学生物学,2021,第2期
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周玲1，陈维2（江苏省连云港市新浦中学；连云港高级中学）.“利用光学显微镜观察细胞形态结构”的高考试题分析及教学策略[J].中学生物学,2021,第2期
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黄耐明，陈婷（福建省三明教育学院；广东省佛山市顺德区京师励耘实验学校）.STEM教育在“血流的管道——血管”一节中的教学探索 ——以6E教学模式为载体[J].中学生物学,2021,第2期
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黎丽华（广东省东莞市低涌中学）.学科核心素养视角下生活化教学的应用研究 ——以“开花和结果”为例[J].中学生物学,2021,第2期
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陈思杭，赵瑶瑶，董素君，田春华（北京市三帆中学）.初中学生关于“光合作用”概念理解的调查研究 ——以北京市三帆中学为例[J].中学生物学,2021,第2期
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黄静娜1，张锋2（福建省漳州第一中学；福建省普通教育教学研究室）.基于“5E”教学模式的高中生物学概念教学实践 ——以“基因指导蛋白质的合成”一课为例[J].中学生物学,2021,第2期
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李慧婷，李学斌（上海师范大学教育学院）.利用科学史培养学生生物学学科核心素养的探究[J].中学生物学,2021,第2期
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李秀（安徽省合肥市第八中学）.基于真实问题情境下的生物高考复习策略 ——以“生物的变异”为例[J].中学生物学,2021,第2期
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钟琪（安徽省合肥市第一中学）.图尔敏论证模型在生物学概念教学中的实践研究[J].中学生物学,2021,第2期
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高婷婷（江苏省南京市第十三中学）.例谈基于生物图信息加工的重难点突破方法 ——以“生物膜系统”教学为例[J].中学生物学,2021,第2期
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秦岭（广东省惠东县惠东高级中学）.光合作用中几个争议性问题的探究[J].中学生物学,2021,第2期
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