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（《中学生物学》杂志编辑部）.重要声明[J].中学生物学,2022,第4期
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陈沛忠（汕头市澄海东里中学）.生物学情境化新高考复习选题例析[J].中学生物学,2022,第3期
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林佳（广州市南武中学）.促进深度学习的生物学项目式学习设计与实践[J].中学生物学,2022,第3期
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魏春姁1,2，井乐刚1，张艳3，盛江宁4（哈尔滨师范大学生命科学与技术学院；山东省青岛市上合示范区实验初级中学；黑龙江教师发展学院；哈尔滨师范大学教育学院）.在初中生物学教学中融入职业知识的实践探索 ——以“种子植物”为例[J].中学生物学,2022,第3期
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谢志华（三明市第二中学）.以论证驱动探究的高中生物学深度教学实践与思考[J].中学生物学,2022,第3期
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张伟健（温州市第八高级中学）.基于CER二次论证模型的高中生物实验教学 ——以创新实验“光合色素的提取与分离”为例[J].中学生物学,2022,第3期
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廖蒙蒙（合肥市第四中学安徽合肥30601）.基于科学探究的高中生物实验教学探索 ——以“探究酵母菌细胞呼吸的方式”教学为例[J].中学生物学,2022,第3期
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娄冰凝，王保艳（山东师范大学生命科学学院）.基于模型建构的“DNA的复制”教学设计[J].中学生物学,2022,第3期
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向炯1,2，王姗欢1,3，崔鸿1（华中师范大学生命科学学院；湖南省常德市第一中学；武汉经济技术开发区第一中学）.概念转变策略在生物学教学中的应用[J].中学生物学,2022,第3期
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陈徐飞，范少迎，邵江樵（宁波市效实中学）.基于发展生物学学科核心素养的教学设计 ——以“酒和醋的制作”的复习为例[J].中学生物学,2022,第3期
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董玉娟（南京市中华中学）.基于生物学学科核心素养的推理实验教学策略初探 ——以“DNA分子的复制”为例[J].中学生物学,2022,第3期
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张倩（南京师范大学附属中学行知分校）.基于社会责任培养的“生物多样性”教学设计[J].中学生物学,2022,第3期
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屠磊磊（南京玄武外国语学校）.基于文化自信的《中华小神农》校本课程建设与研究[J].中学生物学,2022,第3期
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王飞1，郭梦雅2,3，项贤领2（安徽师范大学附属中学；安徽师范大学生态与环境学院；芜湖市南瑞实验学校）.基于数学建模思想的高中生物实验教学案例的设计和优化 ——以“种群数量的变化”探究实验为例[J].中学生物学,2022,第3期
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董晶（上海市复兴高级中学）.人教版与沪科版高中生物学教材“细胞的物质组成”章节比较分析[J].中学生物学,2022,第3期
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黄仙保（佛山市南海区南海中学）.彰显科学思维的遗传类高考试题分析 ——以2021年广东卷第20题为例[J].中学生物学,2022,第3期
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张淑萍（吴江高级中学）.假基因研究概述[J].中学生物学,2022,第3期
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江钐（福建省宁德市高级中学）.高阶思维培育视角下的“体液调节”单元学习活动设计[J].中学生物学,2022,第3期
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倪莹莹（江苏省常州市金坛第一中学）.范导式教学主张在生物学教学中的应用 ——以“被动运输”一节为例[J].中学生物学,2022,第3期
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刘杨1，黄嘉雯1，李亦然2（陕西师范大学生命科学学院；山东省青岛第十七中学）.苏教版高中生物学教材习题的特征分析与教学建议 ——以《必修1·分子与细胞》为例[J].中学生物学,2022,第3期
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杨建新（广东第二师范学院番禺附属中学）.STEM理念在高中生物学建模教学中的应用 ——以“影响酶活性的条件”为例[J].中学生物学,2022,第3期
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李娇，高俊英，王燕（北京市中关村中学）.指向建立学科核心素养的教学设计 ——以“细胞增殖”为例[J].中学生物学,2022,第3期
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高璇（南京师范大学附属中学仙林学校初中部）.单元视域下“生命观念”素养落地的作业设计实践[J].中学生物学,2022,第3期
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刘宗涛（高青县第二中学）.光合作用光反应过程中渗透的生命观念[J].中学生物学,2022,第3期
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孙铭泽，鄂芳，罗充（贵州师范大学生命科学学院）.2021年高考全国卷甲卷第29题的分析及教学建议[J].中学生物学,2022,第3期
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朱倩1，陈小珺2，谭晓明1（赣南师范大学生命科学学院；赣州市第三中学）.虚拟仿真实验在高中生物学实验中有效应用路径研究[J].中学生物学,2022,第3期
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