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李秀萍（北京教育科学研究院）.“管”与“育”的边界与融合 ——基于班级奖惩机制的分析[J].教育导刊,2021,第3期
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左崇良（衡阳师范学院教育科学学院）.基于乡村教师专业发展的UGNS教师教育公益模式探究[J].教育导刊,2021,第3期
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刘京莉，张奕辰（北京师范大学教育学部）.近二十年国内学习错误研究综述[J].教育导刊,2021,第3期
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郭婉玉（北京师范大学文学院）.无字绘本对早期阅读的影响研究综述[J].教育导刊,2021,第2期
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吕武（江苏第二师范学院学前教育学院）.美国州政府学前教育项目发展的现状、进展与启示 ——基于《州政府学前教育报告 2019》的分析[J].教育导刊,2021,第2期
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华红艳（常熟理工学院师范学院）.幼儿园STEM教育的实施路径探索[J].教育导刊,2021,第2期
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俞芳1，傅萸2（苏州幼儿师范高等专科学校学前教育系；苏州市高新区教研室）.区域推进幼儿园教师专业发展的现实困境与实践理路[J].教育导刊,2021,第2期
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李贞贞（广东省育才幼儿院二院）.美术馆资源在幼儿园教育活动中的应用研究[J].教育导刊,2021,第2期
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吴凡（宁波幼儿师范高等专科学校鹤琴学前教育学院）.“全面二孩”政策下学前教育师资供给的困境与突围 ——以宁波市为例[J].教育导刊,2021,第2期
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康丹，李佳佳（湖南师范大学教育科学学院）.基于PASS模型对潜在数学学习困难儿童干预的个案研究[J].教育导刊,2021,第2期
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但菲，昌兴茹（沈阳师范大学学前与初等教育学院）.生育政策转型期的父职角色重构与实现路径[J].教育导刊,2021,第2期
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杨彩红，李海鸥（山西师范大学教育科学学院）.幼儿园教师成长型思维的现状及发展路径探析[J].教育导刊,2021,第2期
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刘霞（广州市教育研究院）.幼儿园微课开发与应用的若干关键问题探析[J].教育导刊,2021,第2期
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傅纳，周玉莹（北京师范大学教育学部）.幼儿教师复原力干预研究述评[J].教育导刊,2021,第2期
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丁亮亮，师梦真，张万珍（陕西师范大学教育学院）.我国以家庭为中心的0-3岁婴幼儿照护服务现状与发展趋势[J].教育导刊,2021,第2期
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张赢赢1，王小溪2（沈阳师范大学教育硕士研究生院；沈阳师范大学学前与初等教育学院）.民间故事运用于幼儿园礼仪教育存在的问题及原因分析[J].教育导刊,2021,第2期
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周颖（成都大学师范学院）.大型户外建构游戏中幼儿深度学习的支持策略[J].教育导刊,2021,第2期
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李攀1，刘燕2（石河子大学师范学院；南京师范大学教育科学学院）.学前儿童家庭媒介素养教育问题与对策研究 ——以S市为例[J].教育导刊,2021,第2期
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任媛（陕西师范大学教育学院）.生态式艺术教育视角下幼儿教师艺术素养提升的思考[J].教育导刊,2021,第2期
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尚凤娇，何孔潮（山东师范大学教育学部）.园本教研中的权威：异化、纠正与塑造[J].教育导刊,2021,第2期
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左崇良，祝志敏（衡阳师范学院教育科学学院）.STEAM教育的核心要义与课程变革[J].教育导刊,2021,第1期
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姜玉恒，雷湘竹（广西民族大学教育科学学院）.师生关系对高中生学习投入的影响：学业自我的中介作用[J].教育导刊,2021,第1期
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