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段肖阳（厦门大学高等教育发展研究中心）.论创新创业能力模型与评价指标体系构建[J].教育发展研究,2022,第1期
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刘晶晶，和震（北京师范大学职业与成人教育研究所国家职业教育研究院）.百万扩招背景下高职人才培养模式的转型挑战与优化路径[J].教育发展研究,2022,第1期
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杨顺光（天津大学教育学院；华东师范大学职业教育与成人教育研究所）.职业教育助力乡村振兴的逻辑起点、关键任务与行动策略[J].教育发展研究,2022,第1期
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马永霞，窦亚飞（北京理工大学人文与社会科学学院）.以能力培养为导向的高校创业教育生态系统的关键要素与构建策略——基于DEMATEL-ISM方法的实证分析[J].教育发展研究,2022,第1期
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谢莉花，吴扬（同济大学职业技术教育学院）.由职业能力到职业课程的转化问题及对策研究——来自德国经验的启示[J].教育发展研究,2022,第1期
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贺武华（浙江财经大学马克思主义学院党委）.高校如何在“宫格”中实现行政主导下的自主发展——兼析沪浙高校分类发展模式与经验[J].教育发展研究,2022,第1期
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王志强，郭宇（温州大学教育学院）.“追求成功”还是“追求幸福”：对创新创业教育目的的伦理审思[J].教育发展研究,2022,第1期
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张文国1，马立超2（华东师范大学教育学部；清华大学教育研究院）.公立高校党政交叉任职对决策权与执行权的双向扩展[J].教育发展研究,2022,第1期
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王坤（云南师范大学职业教育研究所）.增强职业教育适应性的着力点[J].教育发展研究,2022,第1期
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顾潍文（南通大学）.思政教育与高校教育的协同发展研究——评《思政教育与高教发展》[J].教育发展研究,2022,第1期
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郎奥博，张海庆（中山大学艺术学院）.教育心理学的发展对音乐教育的影响——评《心理学视域下音乐教育实践探索》[J].教育发展研究,2022,第1期
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黄炜杰（深圳大学法学院）.知识产权法学课程教学改革的思考——评《知识产权法学》[J].教育发展研究,2022,第1期
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