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张茫茫（浙江省杭州第九中学）.立体多面的周朴园——以台词和舞台说明为路径解读《雷雨》中的周朴园形象[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2021,第2期
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田小将（北京市房山区教师进修学校）.语文教学中的文化理解[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2021,第2期
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方婷君（桐庐县学府小学）.基于“集合”视域进行第二学段阅读教学研究[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2021,第2期
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董玉德（甘肃省武威第十八中学）.探究全媒体时代的高中语文课堂教学方法[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2021,第2期
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付友珺（东莞市第八高级中学）.巧用文言互文文本 落实学科核心素养[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2021,第2期
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周俊（襄阳市第四中学）.语文核心素养在阅读教学中的具体落实——以人教版《故都的秋》一文的教学为例[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2021,第2期
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武珊珊（滨州实验学校）.核心素养引领下的小学生审美素养培养分析[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2021,第2期
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王彦明（天津市武清区杨村第四中学黄庄校区）.语文教师的阅读伦理[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2021,第2期
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曹智琴（珠海中山大学附属中学）.中学语文教师工作室实践探索的路径[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2021,第2期
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颜建红（江苏省常熟市谢桥中学）.开设活动课，拓展语文教学外延[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2021,第2期
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王文婧（青岛第七中学）.以生为本 悦动课堂——以教学《植树的牧羊人》为例[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2021,第2期
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吴莉莉（安阳市西大街小学）.如何实现“交流平台”教学价值的最优化——统编教材三年级上册第七单元语文园地“交流平台”教学例谈[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2021,第2期
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王香英（菏泽第一中学）.咀嚼中知真味——《沁园春·长沙》教学三部曲[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2021,第2期
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孙萍（连云港市海州区宁海中心小学）.立足语文要素 发展语用能力[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2021,第2期
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唐竹颖1，陶静2，彭早霞2（中共江苏省委党校学员处；陆军工程大学基础部人文教研室）.悠悠楚歌话屈原：重读《离骚》[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2021,第2期
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李涛，宋中花（淄博中学）.穿越历史的时空——《黑暗的心》生态意蕴解析[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2021,第2期
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陈盛荣（昆明市第三中学）.试论良好话语交际达成的几个要素[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2021,第2期
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黄琼（杭州外国语学校）.拆为己用：利用公号文阅读指导学生写作[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2021,第2期
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王霞（商丘市基础教育教学研究室）.四究细节 探求本心——以《桃花源记》为例于细节描写中培养鉴赏能力[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2021,第2期
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（新时代语文教育学术展评活动组委会）.新时代语文教育学术展评活动正式开启[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2021,第2期
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（《语文教学通讯》(学术刊)编辑部）.《语文教学通讯》（学术刊）征稿函[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2021,第2期
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梁云堂1，王立丰2，王振3（围场县中小学教研室；围场县先任学校；围场县围场镇中学）.浅论初中语文写作教学原则[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2021,第1期
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罗燕明（贺州市教育科学研究所）.基于语文核心素养的初中自读课教学策略[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2021,第1期
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朱昭伦（垫江教师进修学校）.中学语文思辨性阅读教学策略探讨[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2021,第1期
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马国英（阜阳市颍州区双清路清河小学）.如何利用故事提高小学语文教学效率[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2021,第1期
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韩文军（杭州市萧山区第三高级中学）.让诗词教学为核心素养培育搭桥——以《念奴娇·赤壁怀古》为例探析高中古诗词教学策略[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2021,第1期
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马粉英（西北师范大学文学院）.从自我言说到复调对话——艾丽斯·沃克《紫色》中的文本策略[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2021,第1期
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张占营（杭州市文海实验学校）.让学习支架助推整本书阅读的全过程——以《儒林外史》为例[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2021,第1期
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