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陈春莲（庐江县泥河镇沙溪初级中学）.提高初中语文语言文字运用能力的策略探究[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第3期
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孙亮（西北师范大学附属中学）.关于高中生文学写作的思考与实践[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第3期
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缪君（江阴市祝塘中心小学）.多维激趣,打造高效情趣语文课堂[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第3期
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蒋建红（如东县掘港街道环镇小学）.遵循开放性原则 设计语文课堂活动[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第3期
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苏悦（滁州市第二中学）.删繁就简,让初中语文课堂“熠熠生辉”[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第3期
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李婉君（百色市田阳区田阳高中）.源于逻辑 归于逻辑——高考语言文字运用之“下定义”教学研讨[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第3期
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何萍（民勤县东坝镇完全小学）.基于心理学视角下中国古典诗词中的象征性意象[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第3期
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叶怀瑜（东台市安丰中学）.一样的情深义重 一样的撼人心魄——对《陈情表》与《大堰河——我的保姆》的比较[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第3期
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（新时代语文教育学术展评活动组委会）.第二届新时代语文教育学术展评活动正式开启[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第3期
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余潇潇（杭州市萧山区新塘小学）.阅读教学：要关注言语形式的“四性”[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第3期
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田敏（凯里市第十二小学）.构建课程学习模式，促进学生语文素养形成的策略研究[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第3期
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乔丽（仪征市南京师范大学第二附属高级中学）.批判性思维在高中思辨阅读中的有效培养[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第2期
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汲安庆，杨诗怡，滕韩（南京信息工程大学教师教育学院）.建构卓越心像，享受生命欢愉——关于汉语言文学专业师范生职业生涯规划的访谈[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第2期
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薛丽（如皋市九华镇九华初级中学）.核心素养背景下文本细读教学研究刍议[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第2期
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汤丽丹（无锡市广丰中学）.初中古诗词沉浸式阅读教学的思路与方法[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第2期
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马海宁（南通市海门区海南中学）.关于多样式微阅读课型建构的研究[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第2期
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李艳丽（濮阳市第一高级中学）.高中语文群文阅读教学的实践性研究[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第2期
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谢旭琴（金华市江滨小学）.信息技术助力下的小学古诗词教学探微[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第2期
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高枫（无锡市蠡湖中心小学）.小学语文阅读教学有效路径探寻[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第2期
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刘家友（定远县第一初级中学）.以初中诗歌语言教学为中心开展美育的创新策略[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第2期
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赵青（铜陵市义安区第三中学）.批注：为高效语文课堂“导航”[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第2期
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曹浩隽（南宁天桃实验学校）.择优适切，因人施教——浅谈初中语文阅读教学方法的选择[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第2期
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李琪（西北师范大学）.楚辞学史建构的另一种视角——以《楚辞解故》为研究对象[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第2期
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何孙秦（泰州市大浦中心小学）.基于生态学视野，探析作文教学新方向[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第2期
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李洪春（曲靖经济技术开发区第一中学）.浅析如何在高中语文教学中渗透人文精神[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第2期
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张峰峰（利津县第一实验学校）.制造认知冲突，启动深度阅读[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第2期
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周文侠（大荔县教研室）.抓住“扶手”开展略读课文教学[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第2期
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周月红（萧山区河上镇初级中学）.质疑辨惑 精进不休——以《孔乙己》为例谈优化初中语文质疑教学策略[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第2期
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