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张玉石1,2，李纯燕3（佛山市南海外国语学校教师发展中心；广东省名班主任工作室；佛山市南海外国语学校）.“心法式班会课”的实施路径[J].中小学德育,2022,第3期
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刘婷，许宏（杭州市学军小学教育集团）.生长性学程：低段道德与法治环保主题教学新策略[J].中小学德育,2022,第3期
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王璐（杭州市滨江实验小学）.“优课微仿”：道德与法治校本研修的创新建构[J].中小学德育,2022,第3期
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李卫东（广东省名校长工作室；广东省佛山市南海区石门中学党委）.以朴素教育打造高质量发展的县级中学样本[J].中小学德育,2022,第3期
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王林，黄明喜（华南师范大学教育科学学院）.新时代言志教育：价值异化与文化回归①[J].中小学德育,2022,第3期
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陈敏姣（杭州市西湖小学教育集团紫萱小学）.道德与法治单元作业整体设计与实践理路 ——以二年级上册第四单元为例[J].中小学德育,2022,第3期
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吴琴萍（桐庐县春江小学）.“双减”背景下道德与法治课后拓展作业设计与实施[J].中小学德育,2022,第3期
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于慧（辽宁师范大学教育学院）.王阳明具身哲学视角下的师德养成 ①[J].中小学德育,2022,第3期
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董诞黎（杭州市胜蓝实验小学）.小学道德与法治课后实践策略探究 ——兼谈“双减”后的道德与法治教学改进[J].中小学德育,2022,第3期
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陈义明1，骆殿兵2（常州市武进区湖塘实验中学；淮安市朱坝中学）.道德与法治常态化学科实践活动策略探新①[J].中小学德育,2022,第3期
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沈兰（苏州市相城区北桥中心小学）.迷途的“飞虫”[J].中小学德育,2022,第3期
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管培俊.管培俊：在学校教育中铸牢中华民族共同体意识[J].中小学德育,2022,第3期
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季托，金林南.季托，金林南：思想政治教育者需培养反思性实践能力[J].中小学德育,2022,第3期
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娄龙雁（南京市玄武区教师发展中心）.小学道德与法治课程作业的特征及设计实践① ——以“传统美德 源远流长”一课为例[J].中小学德育,2022,第3期
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李臣之，方丽（深圳大学师范学院(教育学部)）.“用好”教科书培育革命精神① ——以初中《道德与法治》为例[J].中小学德育,2022,第3期
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赵雪，杨一格（华南师范大学教育科学学院）.复杂性理论视角下的班会评价策略探新[J].中小学德育,2022,第3期
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尧卫国（广州大学附属中学）.“双减”背景下的学生心理抗压能力提升[J].中小学德育,2022,第3期
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俞国良，靳娟娟.俞国良，靳娟娟：铸造心理健康教育与“五育”双向建构的新时代大格局教育[J].中小学德育,2022,第3期
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俞国良，靳娟娟，季托，金林南.观点[J].中小学德育,2022,第3期
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曾文婕1,2，张欣月1，周子仪1（华南师范大学德育神经科学与人工智能实验室；华南师范大学教育科学学院）.德育课程评估创新：来自神经科学的启示 ①[J].中小学德育,2022,第2期
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邝艺敏，黄洁莹（华南师范大学德育神经科学与人工智能实验室）.德育课程环境创新：来自神经科学的启示 ①[J].中小学德育,2022,第2期
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彭耀来，张 兴（新疆师范大学教育科学学院）.以少先队仪式推进新时代爱国主义教育：价值与路径 ①[J].中小学德育,2022,第2期
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