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何裕奋（福建省福清市城关小学）.读·解·品·拓——统编小学语文教材文言文梯度教学的实施策略[J].新教师,2022,第6期
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郭珲峰1，袁莉莉2（陕西省咸阳市杨陵区教育局教研室；陕西省咸阳市武功县代家乡牛寨小学）.参透课标 抓牢课后题 实施文言文梯度教学[J].新教师,2022,第6期
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王林波（陕西师范大学附属小学）.科普类童话，这样教更有效——以统编语文教材一年级下册《要下雨了》为例[J].新教师,2022,第6期
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胡宏枚（安徽省桐城市实验小学）.因“文”利导，教出科普文的“三味”[J].新教师,2022,第6期
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翁芳（福建省福清市高山中心小学）.立足课堂，让识字教学妙趣横生[J].新教师,2022,第6期
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肖金英（福建省大田县城关第三小学）.“双减”背景下小学低段语文高效课堂的探索与实践——以统编教材一年级下册的教学为例[J].新教师,2022,第6期
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金晓晖（福建省闽侯县上街岐安小学）.低年级看图说话教学之我见[J].新教师,2022,第6期
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陈玲仙（福建省晋江市金井镇岱峰中心小学）.小学语文“减负增效”作业设计策略研究[J].新教师,2022,第6期
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许桂梅（福建省厦门市翔安区第二实验小学）.“双减”背景下小学语文作业优化设计策略[J].新教师,2022,第6期
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吴萍（福建省闽侯县实验小学）.“双减”背景下小学语文“悦读乐写”策略的实践研究[J].新教师,2022,第6期
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林同烁（福建省福清市教育局）.立足语用 落实要素 读写相融[J].新教师,2022,第6期
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陈军（清华大学附属小学昌平学校）.“双减”背景下数学精准教学的实施策略[J].新教师,2022,第6期
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岳增成，白莉莉（杭州师范大学经亨颐教育学院）.“双减”背景下基于历史相似性的精准教学[J].新教师,2022,第6期
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杨鸿（福建省平潭麒麟小学）.寻“路”探“径”，让思维向深处漫溯——由“鸡兔同笼”教学引发的思考[J].新教师,2022,第6期
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林兴（福建省连江县第三实验小学）.在体验中思考 在思考中表达 在表达中提升——基于数学核心素养的小学生思维能力培养[J].新教师,2022,第6期
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王火炬（福建省厦门市同安区第一实验小学）.紧扣数学知识本质 促进学生深度学习[J].新教师,2022,第6期
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马敬雄（福建省福安市城阳中心小学）.以助力深度学习为目标的小组合作策略探究[J].新教师,2022,第6期
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刘生辉（福建省厦门市集美区后溪中心小学）.“双减”政策下探索优化小学数学作业设计策略[J].新教师,2022,第6期
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林和金（福建省平潭城关小学）.“双减”背景下小学数学作业设计的有效策略[J].新教师,2022,第6期
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方燕妮（福建省大田县城关第二小学）.五型并举 寻方增效——浅谈“双减”背景下的小学数学作业优化设计[J].新教师,2022,第6期
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王小玲（福建省尤溪县西城中心小学）.核心素养下的小学高段数学体验式教学策略[J].新教师,2022,第6期
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陈凤梅（福建省德化县尚思小学）.探寻有效策略，提升小学数学教学实效[J].新教师,2022,第6期
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吴玉春（福建省尤溪县第三实验小学）.让数学课堂扬起快乐的风帆[J].新教师,2022,第6期
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林凤妹（福建省福州市长乐区江田中心小学）.“行走”的思政课，“落地”的语文情——浅谈小学思政课与小学语文课融合的思与行[J].新教师,2022,第6期
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姜馨（福建省福州市晋安第五中心小学）.以终为始，探索单元统整教学的有效策略[J].新教师,2022,第6期
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陈章星（福建省德化县龙浔中心小学）.把握文体特征，优化教学策略——统编小学语文教材小古文教学的策略探究[J].新教师,2022,第6期
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陆功柳（福建省政和县实验小学）.小议引导小学生习作实践的几种方法[J].新教师,2022,第6期
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林小钦（福建省平潭城东小学）.深度融合信息技术，优化小学诗歌教学——以四年级下册《绿》为例[J].新教师,2022,第6期
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陈志斌（福建省漳平市永福中心学校）.小学数学游戏化教学的价值与实现策略[J].新教师,2022,第6期
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张素兰（福建省三明市沙县区翠绿小学）.浅议发展小学生运算能力的策略[J].新教师,2022,第6期
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