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张俊俊（安徽省临泉第一中学）.数学试卷讲评课：误区、原则、策略[J].数学教学通讯,2022,第27期
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单如恒（江苏省连云港高级中学）.关于新课标下复数教学的几点建议[J].数学教学通讯,2022,第27期
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苏灿强（福建省安溪第一中学）.放手让学生自主探究 打造高品质生本课堂——以“无理方程的解法”的复习为例[J].数学教学通讯,2022,第27期
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朱振华（江苏省南通市海门第一中学）.在开放性探究问题的引领下发展学生的数学品质[J].数学教学通讯,2022,第27期
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马富强（浙江省杭州市余杭高级中学）.浙江省自主命题试卷与全国统一命题试卷的差异及高中数学教学思考[J].数学教学通讯,2022,第27期
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吴燕梅（江苏省海门中学）.概念复习的现状分析与应对措施[J].数学教学通讯,2022,第27期
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陈琼（江苏省灌云县杨集高级中学）.关注数学文化,落实核心素养——以苏教版“三角函数的图像和性质”为例[J].数学教学通讯,2022,第27期
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姜芬（江苏省宝应县曹甸高级中学）.瞄准数学思维品质,培育学科核心素养[J].数学教学通讯,2022,第27期
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严小红（陕西省商洛中学）.关注数学实验教学,提升学生的“四基”与“四能”[J].数学教学通讯,2022,第27期
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方丽娜（安徽省亳州市利辛县第七中学）.巧借“微专题”提升高三数学二轮复习品质[J].数学教学通讯,2022,第27期
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李琨（广东省中山市小榄中学）.GeoGebra软件在高中数学课堂中的应用——以“圆锥曲线”教学为例[J].数学教学通讯,2022,第27期
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马婷（江苏省扬州市江都区丁沟中学）.谈高中数学教学中合情推理的价值与应用[J].数学教学通讯,2022,第27期
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蔡国发（甘肃省武威第三中学）.浅析数学课堂留白的原则与形式[J].数学教学通讯,2022,第27期
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郑媛1，朱哲2（浙江省嘉兴市第五高级中学；浙江师范大学教师教育学院）.依托“三大”途径,助推学习力提升——“平面向量的概念”的教学设计及教学感悟[J].数学教学通讯,2022,第27期
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陈应全（广东省高州市教师发展中心）.基于DOK理论的解题教学探讨[J].数学教学通讯,2022,第27期
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何刚（四川省南充高级中学）.寻根溯源 渗透文化 提升素养——以探讨教材习题中的“隐圆”微专题复习为例[J].数学教学通讯,2022,第27期
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王欣（北京工业大学附属中学）.先行组织者呈现方式对高中数学立体几何平行问题学习效果的影响研究[J].数学教学通讯,2022,第27期
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冷永飞（江苏省苏州市吴中区苏苑高级中学）.追求概念教学的自然高效——以“平面向量的概念与表示”教学为例[J].数学教学通讯,2022,第27期
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马晓丹（江苏省常熟外国语学校）.核心素养视角下高中数学微专题教学策略与实践——以“求解圆锥曲线的离心率”教学为例[J].数学教学通讯,2022,第27期
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张勇刚（江西省丰城市第九中学）.高中数学阅读：从正确理解到科学实践[J].数学教学通讯,2022,第27期
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程明春（重庆市江津中学校）.借助韦恩图直观理解事件的独立性[J].数学教学通讯,2022,第27期
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吴玉珠（江苏省南京市栖霞中学）.“微探究”助力学生理解数学概念——以“函数的零点”一课为例[J].数学教学通讯,2022,第27期
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高见（安徽省蒙城第一中学）.合理设计问题 激发思维活力——高中数学教学中问题设计的原则[J].数学教学通讯,2022,第27期
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倪娜（江苏省南通市天星湖中学）.对数学教学中“鱼”“渔”“欲”的几点认识[J].数学教学通讯,2022,第27期
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姚倬（山西省榆次一中）.注重训练技巧 培养运算能力[J].数学教学通讯,2022,第27期
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张志华（江苏省南通市海门区证大中学）.应用联想,助力思维能力的发展[J].数学教学通讯,2022,第27期
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蒋顺良（四川省甘孜州民族干部学校）.关注数学建模 发展数学思维[J].数学教学通讯,2022,第27期
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张宁，杨蕾，赵亚莉，薛丹丹（中央民族大学附属中学）.改“斜”归正思想在直线与椭圆位置关系中的应用[J].数学教学通讯,2022,第27期
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