-
陈丹露（上海市徐汇区高安路第一小学）.基于单元目标优化作业设计——以4AM2U3 I Have A Friend的作业设计为例[J].现代教学,2022,第C1期
-
李文俊（上海市曹杨第二中学）.现代诗歌教学的作业优化——以《峨日朵雪峰之侧》一课教学为例[J].现代教学,2022,第C1期
-
胡素芬（上海市浦东教育发展研究院）.有效设计初三复习课作业——以“正方形小专题”复习课为例[J].现代教学,2022,第C1期
-
徐慧（上海市第二中学）.依据新教材的变化内容提升作业品质——以“集合与逻辑”作业设计为例[J].现代教学,2022,第C1期
-
潘华萍（上海理工大学附属小学）.培育学科素养 创新作业实践——以Food And Drinks课后拓展作业设计为例[J].现代教学,2022,第C1期
-
谢丁（上海市第三女子初级中学）.多层次完善作业设计优化方案——以校园建筑三维打印作业为例[J].现代教学,2022,第C1期
-
马文.上海市回民中学 秉承敦厚化育 追求和谐发展[J].现代教学,2022,第C1期
-
张文.上海市同济黄浦设计创意中学 基于“设计思维”创新人才培育[J].现代教学,2022,第C1期
-
徐文.上海同济大学附属存志学校 构建初中学生综合素质培育课程体系[J].现代教学,2022,第C1期
-
王晓蓉（复旦大学第二附属学校）.新课标视角下道德与法治课项目化学习初探——以“理解权利义务”单元教学为例[J].现代教学,2022,第24期
-
李正刚，刘亚鹏（上海市静安区教育学院）.大格局 大课堂 大情怀——区域推进“大思政课”第二课堂建设的思考与实践[J].现代教学,2022,第24期
-
徐亭（上海市静安区实验中学）.“大思政课”视域下初中道德与法治教学中红色资源的开发利用[J].现代教学,2022,第24期
-
张文韬（上海市彭浦第四中学）.基于课程建设构建学校“大思政课”的校本路径[J].现代教学,2022,第24期
-
秦蓁（上海市静安区教育学院）.中学德育活动个性化设计的策略分析[J].现代教学,2022,第24期
-
卜唐颖（上海市浦东新区工读学校）.基于核心素养的专门学校初中语文作业设计[J].现代教学,2022,第24期
-
王乐莎（上海市大同中学）.高中思政课议题凝练的要求与策略[J].现代教学,2022,第24期
-
张红（华东师范大学基础教育改革与发展研究所）.高中思想政治教材中的公正观：内容、呈现方式及教学建议[J].现代教学,2022,第24期
-
孙晨佳（上海市松江区九亭第二中学）.合理使用《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》,讲好铸魂育人故事——以初中第2讲“中国特色社会主义进入新时代”为例[J].现代教学,2022,第24期
-
潘祝年（上海宝山区世外学校）.初中“幸福”心理健康教育课程的开发与实施——以上海宝山区世外学校为例[J].现代教学,2022,第24期
-
姚琴（上海市扬子中学）.同向同行 守正育人——上海市扬子中学协同育人教育案例[J].现代教学,2022,第24期
-
陈冉苒（上海市杨浦区教育学院）.依托信息化平台有效开展区域中小学心理健康教育活动探微——以“心馨晓树洞”主题活动为例[J].现代教学,2022,第24期
-
刘国雄（对外经济贸易大学附属中学）.高质量德育要真正读懂学生[J].现代教学,2022,第24期
-
徐剑宏（上海市静安区教育局）.与时代同频共振——上海市静安区中小学“大思政课”建设实践探索[J].现代教学,2022,第24期
-
苏晓云（上海市久隆模范中学）.面向困难家庭学生的“大思政课”建设实践——以上海市久隆模范中学“模范公民”课程为例[J].现代教学,2022,第24期
-
贾永春（上海市闵行区教育学院）.“学校·家长·教师”协同并进的区域家庭教育指导范式——以上海市闵行区为例[J].现代教学,2022,第24期
-
金琪，何君（上海市西南位育中学）.指向学生成长自觉的学校行为规范教育体系建构——以上海市西南位育中学为例[J].现代教学,2022,第24期
-
蒯正聪（安徽省合肥北城中学）.中考地理命题融入爱国主义教育例析——以2021年全国各地中考地理试题为例[J].现代教学,2022,第24期
-
李建凤（上海市闵行区实验小学）.积极心理学视角下小学低年级线上心理健康活动课的设计与实施初探[J].现代教学,2022,第24期
|