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曹江峰（南京市江宁上坊新城小学）.探究的深度：让学生现实成为实现 ——以小学数学教学为例[J].教育科学论坛,2021,第22期
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曹小女，李征宇（长江大学人文与新媒体学院）.以古诗群文阅读优化写作教学的路径探究 ——以《春望》等写作手法为例[J].教育科学论坛,2021,第22期
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姜贤平1，朱伊丹2（平湖市钟埭中心小学；嘉善县枫南小学）.基于儿童具身认知视野下体育健身操的创生设计[J].教育科学论坛,2021,第22期
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张泽科（《教育科学论坛》编辑部）.“立心铸魂”：开启新时代民办教育高质量发展之路 ——眉山冠城七中实验学校“立德树人”育人方式变革实践透视[J].教育科学论坛,2021,第22期
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吴长顺（镇江市第十中学）.“适合”的教与学：化学有效育人的“妙药”[J].教育科学论坛,2021,第22期
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刘丽丽（四川师范大学文学院）.“子绝四”与新时代的师生关系[J].教育科学论坛,2021,第22期
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吴维煊（江苏沭阳宿迁经贸高等职业技术学校）.教师要有“为人民做学问”的责任与担当[J].教育科学论坛,2021,第22期
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张莉（石室天府中学）.读者心声[J].教育科学论坛,2021,第22期
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熊英（荣县教育教学研究室）.区县“首席备课工作室”制度的实践探索[J].教育科学论坛,2021,第22期
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包兵兵（铜仁幼儿师范高等专科学校）.高职院校推进“课程思政”的时代背景、把握要点与建设方向[J].教育科学论坛,2021,第21期
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何依恒（四川师范大学）.职业院校课程思政的“三个层次”与“四对关系”[J].教育科学论坛,2021,第21期
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屠娟，李建民，李大兵，李文杰，丁先友（四川文轩职业学院）.基于培养逻辑优化的课程思政建设与实践 ——以高职金融类示范课程为例[J].教育科学论坛,2021,第21期
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金瑾（成都农业科技职业学院）.高职院校思政理论课线上教学生态建构的路径[J].教育科学论坛,2021,第21期
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张冠男，陈岩（北京开放大学）.开放教育“订单式”“模块化”课程群教学方式的实践探索 ——基于北京开放大学城市社区安全课程群应用人才培养的经验[J].教育科学论坛,2021,第21期
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陈美，何仙珠（福建农业职业技术学院）.闽台两岸职业教育“双师型”师资队伍建设比较研究[J].教育科学论坛,2021,第21期
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唐勇，李春明，向月波，余勇（四川工商职业技术学院）.基于工作过程的高职教师职业能力标准研究 ——以轻工类高职院校专业教师为例[J].教育科学论坛,2021,第21期
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廖佚（湖南商务职业技术学院）.高职学生思政教育的三个着力点[J].教育科学论坛,2021,第21期
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吴郑亚（成都市高新区中和小学）.基于小组合作模式培养学生创造性思维的教学实践 ——以小学语文为例[J].教育科学论坛,2021,第21期
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何秋玲（福建省惠安开成职业中专学校）.中职语文教学融入“工匠精神”培育的实践策略[J].教育科学论坛,2021,第21期
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李文超（乐山市外国语小学）.基于学科素养的情境式综合评价实践研究 ——以乐山市外国语小学为例[J].教育科学论坛,2021,第21期
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程越敏，徐蓓（四川省成都市财贸职业高级中学校）.中职财经专业教师财经素养教育能力的提升策略 ——以成都市财贸职业高级中学为例[J].教育科学论坛,2021,第21期
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何业（杭州市闲林职业高级中学）.中职职业生涯规划教育中自助成长档案应用探究 ——以电梯维修与保养专业为例[J].教育科学论坛,2021,第21期
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张瑜（杭州市闲林职业高级中学）.中职语文学生口语交际能力训练的内容与策略[J].教育科学论坛,2021,第21期
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刘霞1，尹毅2（四川省成都市财贸职业高级中学校；四川省教育科学研究院）.从备赛回归育人：全国中职班主任能力比赛的启示和实践[J].教育科学论坛,2021,第21期
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卢德生（四川师范大学）.让百年经验照亮职教未来[J].教育科学论坛,2021,第21期
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