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刘晓澜（福建警察学院基础部）.基于POA 理论的警务英语教学探究[J].英语教师,2019,第15期
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杨敏（浙江工业大学之江学院外国语分院）.非外语专业学生元认知策略调查与研究 ——以大学英语后续课程西班牙语入门班级为例[J].英语教师,2019,第15期
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孙艳丽，张华（潍坊学院外国语学院）.新时代背景下中华优秀传统文化融入大学英语教学的对策研究[J].英语教师,2019,第15期
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吴书麟（重庆师范大学涉外商贸学院）.商务英语专业国际结算课程教学研究[J].英语教师,2019,第15期
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谭钦菁（重庆师范大学涉外商贸学院外国语学院）.高级英语词汇的文体分析探究[J].英语教师,2019,第15期
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葛晨颖（浙江省温岭市第三中学）.基于“全景式”观课的英语阅读教学有效性思考[J].英语教师,2019,第15期
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黄家旋（厦门外国语学校）.基于思维品质培养的初中英语阅读拓展教学探究 ——以《典范英语7》为例[J].英语教师,2019,第15期
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王数（浙江省湖州市安吉县良朋中学）.激活初中生英语自主学习潜能的探究[J].英语教师,2019,第15期
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祁婷（江苏省连云港市赣榆区新城实验小学）.浅谈非言语行为在小学英语课堂教学中的运用[J].英语教师,2019,第15期
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陈丽敏（杭州师范大学外国语学院）.通过文本解读促进英语学科核心素养“落地”的实践[J].英语教师,2019,第15期
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刘圆圆1，陈金2（山东省济南第三中学；新疆医科大学语言文化学院公共英语教研室）.通过英语小说阅读教学培养高中生阅读品格的实验研究[J].英语教师,2019,第15期
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李倩，宋涛，彭静（东南大学成贤学院）.符号互动论视域下“翻转课堂”的应用 ——以大学英语听力教学为例[J].英语教师,2019,第15期
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王秋菊（江苏师范大学外国语学院）.二语习得者的文化身份特点对英语教学改革的启示[J].英语教师,2019,第15期
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王方清（江苏省常州市金坛区第一中学）.基于窄式阅读的英语读写教学实践[J].英语教师,2019,第15期
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蔡莺（福建省厦门市湖里区教师进修学校）.聚焦阅读素养提升的初中英语课外阅读教学实践[J].英语教师,2019,第15期
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赵蕊（西北工业大学附属中学）.Unit 3 I’m more outgoing than my sister Section A 1a—2d 教学设计[J].英语教师,2019,第15期
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李璇（南京信息工程大学文学院）.在大学英语教学中融入我国优秀传统文化的探究[J].英语教师,2019,第15期
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邢洁芳（华南师范大学外文学院）.从转喻认知视角探究报刊英语词性转化[J].英语教师,2019,第15期
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刘敏（江苏省南京市第三高级中学）.跨学科视角下的英语个性化阅读教学探究与反思[J].英语教师,2019,第15期
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仉艳秋（吉林省东北师大附中明珠学校）.Unit 9 My favorite subject is science Section A口语课教学设计[J].英语教师,2019,第15期
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苏立平（吉林省第二实验高新学校）.Unit 11 Sad movies make me cry Section A 3a阅读课教学设计[J].英语教师,2019,第15期
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何文娟（江苏省苏州工业园区星海实验中学）.基于国家课程二次开发促进高中英语教师专业发展的实践研究[J].英语教师,2019,第15期
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张仲德，李雅萍（甘肃农业大学外语学院）.汉译英中“雅”的境界 ——以葛浩文英文译著《米》为例[J].英语教师,2019,第15期
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喻艳霞（浙江省杭州市景芳中学）.支架理论在初中英语阅读教学中的运用 ——以Should I Be Allowed to Make My Own Decisions?为例[J].英语教师,2019,第15期
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吴丽娜（广东省广州市增城区荔城中学）.针对高中英语“学困生”的课文教学策略探究[J].英语教师,2019,第15期
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