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李阳1,2，罗晨瑞雪1，谢璠1（昭通学院外国语学院；云南师范大学）.“三全育人”视域下大学英语课程思政实践路径探究[J].牡丹江教育学院学报,2023,第2期
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左静妮（甘肃民族师范学院）.系统功能语法视角下语篇分析在英语阅读中的应用研究[J].牡丹江教育学院学报,2023,第2期
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陈方亚（国防科技大学国际关系学院）.基于“产出导向法”的军队院校大学英语课堂教学实践[J].牡丹江教育学院学报,2023,第2期
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雷莹，孙继荣，吴蓓，陈桂芳，潘璐（四川华新现代职业学院信息工程学院）.基于双平台的四阶循进混合式教学模式探索[J].牡丹江教育学院学报,2023,第2期
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陈纪然（哈尔滨师范大学历史文化学院）.师范类专业认证下网课的教学互动设计与实施 ——以《史记讲读》课为例[J].牡丹江教育学院学报,2023,第2期
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马千珉1，郑香2（徐州工业职业技术学院；徐州树德中学）.自体神经生物调节技术对释放抑郁大学生创伤体验的运用与启示[J].牡丹江教育学院学报,2023,第2期
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吴祥彦（临沂大学外国语学院）.汉语儿童量词习得研究综述[J].牡丹江教育学院学报,2023,第2期
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王秋艳（南京师范大学中北学院）.《基础法语》课程思政教学模式探究[J].牡丹江教育学院学报,2023,第2期
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王兵兵（兰州大学文学院）.生物学视角对格伦·A.洛夫实用生态批评的建构作用[J].牡丹江教育学院学报,2023,第2期
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林玉华（福建师范大学外国语学院）.目的论视角下《三国演义》回目翻译探究 ——以《三国演义》三个全译本为例[J].牡丹江教育学院学报,2023,第2期
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黄浩平，张丹（海南大学应用科技学院）.古今冲突与现实抉择：黎族作家文学的形象塑造与原因探析[J].牡丹江教育学院学报,2023,第2期
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张艳艳1，朱亚锋2（西安工商学院；西安市铁一中学）.众类亦云茂 虚心宁自持 ——薛涛诗中自我形象探析[J].牡丹江教育学院学报,2023,第2期
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田雪飞，吴丽（东北大学）.高校思想政治理论课“通课+专题”教学的融合模式探索 ——以“思想道德与法治”课为例[J].牡丹江教育学院学报,2023,第2期
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周世华（黑龙江幼儿师范高等专科学校）.政校合作产教融合促进托育配套政策实施[J].牡丹江教育学院学报,2023,第2期
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徐贤佳1，欧阳护华2（韩山师范学院外国语学院；广东外语外贸大学英语语言文化学院）.基于阅读模糊容忍度认知的职前英语教师思辨能力问题探究[J].牡丹江教育学院学报,2023,第2期
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唐棣宣，常娇（西南大学马克思主义学院）.《先驱》对马克思主义中国化话语构建初探[J].牡丹江教育学院学报,2023,第2期
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赵晓栋（山东大学哲学与社会发展学院）.荣格无意识溯源之路 ——基于《红书》的分析[J].牡丹江教育学院学报,2023,第2期
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刘进有（重庆医科大学马克思主义学院）.管理学视域下的研究生教学路径探析[J].牡丹江教育学院学报,2023,第2期
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刘刚（牡丹江市教育教学研究院）.试论在高中音乐教学中如何实施素质教育[J].牡丹江教育学院学报,2023,第2期
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彭彪，刘双杨，杨怀双（贵州医科大学马克思主义学院）.高校心理健康教育方式方法改革创新探讨[J].牡丹江教育学院学报,2023,第2期
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杨若涵（平顶山职业技术学院）.基于“互联网+”背景下的高职学前教育专业教学模式改革微探[J].牡丹江教育学院学报,2023,第2期
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丁宁（南昌师范学院）.“你”从“春天”来 ——多重阐释语境下的《组织部新来的青年人》再解读[J].牡丹江教育学院学报,2023,第2期
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李竞尧（徐汇中学）.单元视角下的数学建模活动 ——以《刹车距离》为例[J].牡丹江教育学院学报,2023,第2期
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邓秋蓉（华东政法大学法律学院）.民法中的价值判断问题[J].牡丹江教育学院学报,2023,第2期
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王慧泽（澳门城市大学创新设计学院）.将传统文化融入设计学本科教育的相关思考[J].牡丹江教育学院学报,2023,第2期
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张倩玉（河南大学）.从哈尔王子的形象看莎士比亚的君主观[J].牡丹江教育学院学报,2023,第2期
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