首页 | 期刊导航 | 学习空间 | 退出

期刊文章列表

  • 邓华开(广东省佛山市南海区西樵镇教育发展中心).提升教师课程领导力:区域课程管理者的审思[J].中国教师,2022,第5期
  • 张地容1,2,关润2(四川师范大学教育科学学院;贵州师范大学教育学院).乡村幼儿园教师专业发展支持现状及改进建议[J].中国教师,2022,第5期
  • 何捷(闽江师范高等专科学校).“知识簇”概念下写读互促单元统整的设计学理与实操[J].中国教师,2022,第5期
  • 陈国民1,2,祝怀新1,林杨3(浙江大学教育学院;杭州市西湖区教育发展研究院;浙江省杭州第七中学).教师课程领导力的内涵诠释、构成要素与实践路径[J].中国教师,2022,第5期
  • 龙宝新(陕西师范大学教育学部;陕西省教师教育协同创新中心).教师课程领导力的链式构成及其培育策略[J].中国教师,2022,第5期
  • 栗艺文(河北省保定市教师进修学校).保定老调融入幼儿园教学的实践[J].中国教师,2022,第5期
  • 黄友芹.语文审美教育与文化自信[J].中国教师,2022,第5期
  • 黄嘉莉(北京师范大学教育学部教师教育研究所).教师积极参与变革的自我推动 ——行动的反身性思考[J].中国教师,2022,第5期
  • 阮二毛(湖北省襄阳市致远中学).探究式教学在高中化学教学中的运用[J].中国教师,2022,第5期
  • 华应龙(北京第二实验小学).辅导孩子的第一目标[J].中国教师,2022,第5期
  • 朱温铭(浙江师范大学).农村学校教研生态圈的构建[J].中国教师,2022,第5期
  • 杨俊1,崔玉蓉2(江苏省无锡市锡山区教师发展中心;江苏省无锡市张泾中学).借力作业分层,助力学生成长 ——谈初中历史作业分层策略[J].中国教师,2022,第5期
  • 廖伟,张爱雪(教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心).“双减”背景下教师专业发展的变与不变[J].中国教师,2022,第5期
  • 冷永1,朱庆国2(广东省深圳市龙华区实验学校;江苏省运河中学).生命教育视域下温润语文的理解与建构[J].中国教师,2022,第5期
  • 包建新(浙江省临海市回浦中学).课堂教学情境下的教师课程领导力探讨[J].中国教师,2022,第5期
  • 王光佑.高中古诗词群文阅读的有效路径[J].中国教师,2022,第5期
  • 谢金土(浙江省绍兴市教育教学研究院;浙江省教育学会综合实践活动分会;浙江省教育学会劳动教育分会;浙江省少先队工作学会;绍兴市少先队工作学会).综合实践活动主题开发要凸显“五味”[J].中国教师,2022,第5期
首页 上一页 11 12 13 14 15 下一页 尾页 共有21页,转到 页

帮助 | 繁體中文 | 关于发现 | 联系我们

超星发现系统 Copyright©·powered by 超星

客服电话:4008236966