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吴超，莫红（柳州铁一中学；柳州铁一中学）.发展资源视角下高中生涯课程特征探析[J].江苏教育研究,2022,第26期
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陆亚兰（盐城市日月路小学）.基于动态学情促进学生主动学习的实践探索[J].江苏教育研究,2022,第26期
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王柏1，朱春年2（淮安市新安小学新区分校；淮安市新安小学）.新时代传承新安旅行团红色文化的实践探索[J].江苏教育研究,2022,第26期
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查人韵（太仓市实验小学）.“整个教育”的百年演进与新时代建构[J].江苏教育研究,2022,第26期
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杨孝如（江苏省教育科学研究院）.如何编写论文摘要与关键词[J].江苏教育研究,2022,第26期
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石萍（江苏省教育科学研究院）.如何选择论文主题[J].江苏教育研究,2022,第26期
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纪乐1，代建军1,2（江苏师范大学教育科学学院；江苏师范大学教育科学学院）.教师参与课程变革的动力机制建构——基于心理契约理论的研究[J].江苏教育研究,2022,第26期
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杨健（句容市白兔中心小学）.小学体育课后服务探析[J].江苏教育研究,2022,第26期
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杨九俊（江苏省教育学会；江苏省教育科学研究院）.关于教育写作的若干箴言[J].江苏教育研究,2022,第26期
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刘晓春（连云港市孔望山小学）.这次，C位留给他[J].江苏教育研究,2022,第26期
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郭文红（南京市芳草园小学）.入学后，孩子适应吗？[J].江苏教育研究,2022,第26期
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查人韵（太仓市实验小学）.做润泽生命的教育人[J].江苏教育研究,2022,第26期
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贾凌燕（江苏省教育科学研究院）.如何为论文写作检索信息[J].江苏教育研究,2022,第26期
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颜莹（江苏省教育科学研究院）.如何让论文表达更专业[J].江苏教育研究,2022,第26期
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赵赟（江苏省教育科学研究院《江苏教育研究》杂志社；河海大学马克思主义学院）.如何进行论文投稿[J].江苏教育研究,2022,第26期
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张绍俊，王应标（江苏省清江中学；江苏省清江中学）.学习共同体：架起城乡教师专业发展的桥梁[J].江苏教育研究,2022,第25期
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王雅丽1，殷月2（常州工学院师范学院；淮安生态文化旅游区沁春路小学）.转向道德思维的培育：小学德育课堂中的道德故事教学[J].江苏教育研究,2022,第25期
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蒋喜华（徐州市教育科学研究院）.“双减”视域下道德与法治作业的问题透视与改革路径[J].江苏教育研究,2022,第25期
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熊纪涛（海南热带海洋学院附属中学）.基于“矛盾法”的高中语文深度学习[J].江苏教育研究,2022,第25期
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卢惠斌1，杨晓燕1，周鹤风2，陈月1，胥照方1（江苏省东台中学；江苏省苏州中学）.读书培文，体验致真，思辨启智——“读书·体验·思辨”高中语文课程基地的建设实践与反思[J].江苏教育研究,2022,第25期
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孙春福（苏州工业园区教师发展中心）.骨干教师如何突破专业成长“高原期”——兼谈基础教育教研与科研的融合[J].江苏教育研究,2022,第25期
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李吉银（扬州市育才小学西区校）.为美好品质而教——积极心理学视域下的语文学科育人实践[J].江苏教育研究,2022,第25期
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唐琴（苏州市吴江区教育科学研究室）.高中历史时代性价值教学建构的江苏实践[J].江苏教育研究,2022,第25期
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孙娟（徐州市民主路小学）.大概念串联：古诗词积累的有效路径[J].江苏教育研究,2022,第25期
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颜 莹（江苏省教育科学研究院）.奋力谱写新时代江苏教育科研高质量发展新篇章——专访江苏省教育科学研究院院长、党委书记陆岳新[J].江苏教育研究,2022,第25期
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马宁（常熟市中学）.小城大爱：“志愿者+”浸润式品格提升行动的实践探索[J].江苏教育研究,2022,第25期
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强有冬，施恩庆（扬州市邗江区黄珏学校；扬州市邗江区黄珏学校）.给成长涂上幽默的底色——“德育漫画”课程建设的实践与探索[J].江苏教育研究,2022,第25期
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许春晓（湖州师范学院教师教育学院）.支架式教学：提升语文阅读能力的有效路径[J].江苏教育研究,2022,第25期
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