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朱文斌（广东省佛山市顺德区第一中学）.旗帜鲜明的“Flag” ——高中生如何设定有效目标[J].中小学心理健康教育,2022,第23期
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胡倩（上海市曹杨第二中学）.与自己和解 与父母和解 ——应用情绪聚焦疗法消除学生严重身心问题的辅导个案[J].中小学心理健康教育,2022,第23期
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林小丽（广东省广州市财经商贸职业学校）.策略式干预在疫情时代网络心理辅导中的应用 ——对一例有强迫症状学生的网络干预[J].中小学心理健康教育,2022,第23期
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谢文姬，蔡林青（广东省东莞市东华初级中学）.学会接纳学生情绪的力量 ——读《如何说，孩子才肯学》反思班主任工作[J].中小学心理健康教育,2022,第23期
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张斌（广东省深圳市宝安中学[集团]）.根据学生心理发展需要设计心理活动课 ——以“你我的色彩”一课为例[J].中小学心理健康教育,2022,第22期
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俞国良1,2,3，何妍（中国人民大学；中国人民大学心理研究所；教育部中小学心理健康教育专家指导委员会）.新时代我国心理健康教育的新发展格局[J].中小学心理健康教育,2022,第22期
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盛泓博（山东省烟台第一中学）.电子游戏与学习专注度的博弈 ——青少年矛盾心理分析与引导[J].中小学心理健康教育,2022,第22期
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韦育森（西安交通职业学校西安汽车职业大学）.原生家庭因素对中职学生心理健康影响的调查[J].中小学心理健康教育,2022,第22期
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彭华军1，狄丹2（云南省昆明市第三十中学；云南师范大学成人继续教育学院）.“双减”之下亟须关注农村初中女生学习倦怠问题[J].中小学心理健康教育,2022,第22期
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