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张建阳（厦门第六中学）.成熟型教师“二次成长”的校本培训探索[J].福建基础教育研究,2021,第5期林亚池¹，陈文魁¹，曾呈进²，肖燕³（厦门第二中学；福建教育学院；厦门英才学校）.基于地理实践力的研学旅行课程研究 ——以鼓浪屿为例[J].福建基础教育研究,2021,第5期石修银（福建教育学院基础教育课程教材研究中心）.单元教学视域下高阶认知能力培育[J].福建基础教育研究,2021,第5期刘东杰¹，陈欣²（福州第三中学；福建教育学院）.创新高考题型设计凸显生物学科特色 ——2021年福建省新高考生物学适应性试题评析[J].福建基础教育研究,2021,第5期郑晓花（三明第九中学）.应用生物学教科书插图培养学生批判性思维[J].福建基础教育研究,2021,第5期潘竹树¹，林运来²（泉州市第九中学；厦门大学附属实验中学）.立足数学探究发展核心素养[J].福建基础教育研究,2021,第5期骆志煌（福州高级中学）.百年历程精神引领为民族复兴育才[J].福建基础教育研究,2021,第5期陈祥龙（南平市高级中学）.指向素养达成的历史“智识”教学 ——以高中历史统编教材为例[J].福建基础教育研究,2021,第5期唐爱铭（福州第十九中学）.基于时空观念视角的初中历史试题案例研究[J].福建基础教育研究,2021,第5期李惠卿（长泰县第一中学）.项目驱动为内因调查体验是外延 ——以“工业区位因素与区位选择”为例构建项目教学实践[J].福建基础教育研究,2021,第5期吴君，郭月斌（龙海第一中学）.基于科学思维提升的实验教学设计 ——以“随盘转动物块的向心力”教学为例[J].福建基础教育研究,2021,第5期林水啸，李恺，何贞仪（福州屏东中学）.课程思政：立足“尚美”校园文化的构建[J].福建基础教育研究,2021,第5期刘伟杰（泉州市第七中学）.高中地理新教材教学渗透生涯教育的路径探索[J].福建基础教育研究,2021,第5期黄巧曦¹，柯晓露²（福州第十中学；福建教育学院）.培养科学论证能力的物理课堂教学例析 ——以《变压器》教学为例[J].福建基础教育研究,2021,第5期罗丽珍（厦门第三中学）.基于语篇视域的文言文交际功能探析 ——以统编教材中的“书、论、赋、谏、疏”为例[J].福建基础教育研究,2021,第5期王恩奇（福州第十一中学）.体验式生命教育在中学教育中的实践探索[J].福建基础教育研究,2021,第5期潘新和（福建师范大学文学院）.超越感性直观、经验认知、常识思维 ——我的语文治学心得[J].福建基础教育研究,2021,第5期魏梅红¹，刘会坚²（福州第二中学；福州第三中学）.高中生物学情境化教学实践与研究 ——以《细胞的能量“货币”ATP》教学为例[J].福建基础教育研究,2021,第5期高旭铃（云霄第一中学）.高中英语概要写作文本解读教学策略[J].福建基础教育研究,2021,第5期魏有莲¹，黄勇²（三明第一中学；福建教育学院教学研修部）.高中数学深度学习的特征与进阶[J].福建基础教育研究,2021,第5期李平香¹，陈中峰²（三明市第二中学；福建省普通教育教学研究室）.立足生本精心引导 ——对“等比数列的前n 项和”（第一课时）一节课的剖析与启示[J].福建基础教育研究,2021,第5期谢贵荣（泉州市教育科学研究所）.统编初中语文教材语法教学困境及分层教学探讨 ——基于福建省近年中考语法试题的考察[J].福建基础教育研究,2021,第5期肖龙井，张平忠，于文安，蔡宗珍，林李月（福建教育学院基础教育研究院）.“十四五”时期福建省学龄人口变动对基础教育资源供给的影响分析[J].福建基础教育研究,2021,第5期吴孟宇¹，贺志康²（永泰县教师进修学校；赣南师范大学附属中学）.手机地图在“地图的阅读”探研教学中的运用 ——以百度地图APP 为例[J].福建基础教育研究,2021,第5期陈大年¹，林钦²（罗源第一中学；福建师范大学）.推进育人方式改革背景下高中物理习题育人功能的初探[J].福建基础教育研究,2021,第5期陈温柔¹，谢志芳²（厦门双十中学；厦门市教育科学研究院）.中学生党史学习的故事化叙事策略 ——以厦门双十中学的党史学习实践为例[J].福建基础教育研究,2021,第5期林汇波（惠安县教师进修学校）.分阶段写作活动评价的构建与实施[J].福建基础教育研究,2021,第5期钟有长（厦门第一中学）.《易经》等国学渗入地理课程思政教育的实践探索[J].福建基础教育研究,2021,第5期吕晓峰¹，周大明²（东山第二中学；福建教育学院外语教育研究所）.思维能力框架结构与英语阅读思维立意命题思路[J].福建基础教育研究,2021,第5期首页上一页 11 12 13 14 15 下一页尾页共有20页，转到页

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