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张清（福州第八中学）.基于结构特征的同分异构体解析策略[J].福建基础教育研究,2023,第4期
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黄天登.祥云(国画)[J].福建基础教育研究,2023,第4期
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吴格明（江南大学）.谈谈《逻辑与思维》的逻辑教学[J].福建基础教育研究,2023,第4期
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张长珠（福建师范大学附属福清德旺中学）.基于大概念的高中历史单元作业设计例析[J].福建基础教育研究,2023,第4期
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林心悦（闽侯县第一中学）.基于产出导向法的高中英语读写教学思政元素融合探索[J].福建基础教育研究,2023,第4期
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陈俊（福州第三中学）.在高中生物学实验课程中实践STEM教育[J].福建基础教育研究,2023,第4期
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林晓琦（福州高级中学）.指向深度学习的整合型微专题复习——以高中物理一维碰撞复习教学为例[J].福建基础教育研究,2023,第4期
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杨一家.傲雪迎春(国画)[J].福建基础教育研究,2023,第4期
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万虹（厦门集美中学）.陈嘉庚先生的体育观及传承——以福建省厦门集美中学学校体育为例[J].福建基础教育研究,2023,第4期
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林丁辰（武平县第二中学）.全面育人导向下高中武术课堂教学与评价策略探究[J].福建基础教育研究,2023,第4期
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林修昊（闽侯县教师进修学校）.学科核心素养视域下初中信息科技课堂留白艺术探析[J].福建基础教育研究,2023,第4期
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陈建源，刘燕鹏（永春县教师进修学校）.大单元视角：统编教材自读课教学的内在要求[J].福建基础教育研究,2023,第4期
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陈锋（厦门双十中学）.基于项目式学习的“跨媒介阅读与交流”角色构建初探[J].福建基础教育研究,2023,第4期
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余爱惠1，李舒羽2（宁德市东侨经济技术开发区中学；闽南师范大学地理历史学院）.基于项目化学习的初中地理实践力培养研究——以“农业——‘福安葡萄产业发展’”为例[J].福建基础教育研究,2023,第4期
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杨如树1，曾呈进2（福建师范大学附属中学；福建教育学院基础教育考试研究中心）.基于地理科考视频的试题命制——以“会说话的安集海大峡谷”试题设计为例[J].福建基础教育研究,2023,第4期
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陈晨1，陶筱琛2（福州第八中学；华东师范大学）.基于SOLO理论的高二有机化学实验教学例析——以“乙烯的制备实验教学”为例[J].福建基础教育研究,2023,第4期
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张英（福清元洪高级中学）.箱庭疗法对一名高中生人际交往困扰的干预研究[J].福建基础教育研究,2023,第4期
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刘春英（建宁县第一中学）.物理高考试题导向下的科学态度教育[J].福建基础教育研究,2023,第4期
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皮乐平（福建教育学院附属集美实验学校）.指向核心素养的学生学习力培育[J].福建基础教育研究,2023,第4期
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陈祥龙1，林其雷2（南平市高级中学；大田县鸿图中学）.历史学术情境的课标旨归、高考考查与教学实现[J].福建基础教育研究,2023,第4期
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邹有君（福州第三中学）.借助现代教育技术平台 探寻地理高考备考策略[J].福建基础教育研究,2023,第4期
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谢建玲（福州第十八中学）.核心素养导向的单元主题教学实践——以“生物体的结构层次”教学为例[J].福建基础教育研究,2023,第4期
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黄炳锋（福州第三中学）.预备知识“常用逻辑用语”的教学旨向[J].福建基础教育研究,2023,第4期
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王淼生（厦门第一中学）.掌握函数四种构造策略 提升学生逻辑运算素养[J].福建基础教育研究,2023,第4期
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钱向（江苏省锡山中等专业学校）.问题导向式高中体育教学的校本实践[J].福建基础教育研究,2023,第4期
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卓碧玲（宁德第一中学）.“四史”融合高中思想政治课教学实践探研——以《中国特色社会主义》教学为例[J].福建基础教育研究,2023,第4期
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刘石成1，陈潞2（华南师范大学哲学与社会发展学院；深圳实验学校坂田校区初中部）.课程内容结构化：呈现、意蕴及教学启示——以初中《道德与法治》为例[J].福建基础教育研究,2023,第4期
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林珍玉（尤溪县坂面中学）.初中数学学困生的“困点”剖析与对策——以解一元一次方程中学困生帮扶为例[J].福建基础教育研究,2023,第4期
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许可雄，李良（福鼎市教师进修学校）.“三单”设计：大作业观视域下数学作业的“三化”驱动——以《合并同类项》为例[J].福建基础教育研究,2023,第4期
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张旋，李俊，张敏（西华师范大学物理与天文学院）.新旧人教版高中物理教材实验比较——以“实验：验证机械能守恒定律”为例[J].福建基础教育研究,2023,第4期
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