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崔建民1，马静雯2（甘肃省教育科学研究院；兰州大学附属学校）.问题解决教学应重视一般策略的渗透[J].小学教学(数学版),2021,第3期
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朱学尧（安徽蚌埠市禹会区教体局教研室）.让“真问题”在思辨中明晰——“圆的面积”教学诊断和思考[J].小学教学(数学版),2021,第3期
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许贻亮（福建省晋江市第二实验小学）.通融课堂:践行高品质的教学相长[J].小学教学(数学版),2021,第3期
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黄荣金1，章勤琼2，陈锡成2（美国中田纳西州立大学；温州大学教育学院）.实施基于学习路径的小学数学教学,促进学生学习和教师成长(上)[J].小学教学(数学版),2021,第3期
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慕振亮（山东烟台高新技术产业开发区益文小学）.眼见不一定为实[J].小学教学(数学版),2021,第3期
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楚晓光.疫情下财经素养教育更显迫切[J].小学教学(数学版),2021,第3期
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黄萍萍（福建南安市第一小学）.从细微之处把握数学本质——由一道习题引发的教学与思考[J].小学教学(数学版),2021,第3期
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陈昱（安徽合肥市南门小学上派分校）.也说“有图有真相”[J].小学教学(数学版),2021,第3期
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沈强（浙江嘉兴市南湖区大桥镇中心小学）.过程性变式,促进学生高阶思维发展——过程性变式设计理念下的“三角形”单元复习教学探索[J].小学教学(数学版),2021,第3期
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许含英（浙江杭州市文海实验学校）.应用货币兑换体会“小数点移动规律”[J].小学教学(数学版),2021,第3期
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陈新华，陈金飞（江苏启东实验小学）.串联,是为了突显思想——“认识方程”教学实录及评析[J].小学教学(数学版),2021,第3期
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郑毓信（南京大学哲学系）.数学教学的关键——“小学数学教学的新热点与关键”系列之四[J].小学教学(数学版),2021,第3期
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李铁安1，王向征2（中国教育科学研究院；清华大学附属中学上地小学）.享受中华古老文化的数学之美——“九宫图中的数学奥秘”教学过程与育人意蕴[J].小学教学(数学版),2021,第3期
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张雪莉（陕西铜川市教育科学研究室）.问题引领,沟通联系,培养推理能力[J].小学教学(数学版),2021,第3期
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许晓敏（浙江杭州采荷第二小学教育集团）.借助色子更好地探索计算规律[J].小学教学(数学版),2021,第3期
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孙维佳（浙江省新思维教育科学研究院）.研究一甲子 一心为孩子——张天孝创建新思维儿童数学记述(六):思维方法,一世受用[J].小学教学(数学版),2021,第3期
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宋煜阳（浙江宁波市奉化区教师进修学校）.如何帮助学生理解加、减法意义和各部分间的关系[J].小学教学(数学版),2021,第3期
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章勤琼，陈锡成（温州大学教育学院）.基于学习路径分析的小学数学单元整体教学思考框架[J].小学教学(数学版),2021,第3期
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陈燕虹（广西桂林市秀峰区教育局教研室）.从评价的角度反思教学实施,实现关注过程和结果的学习——以“探索与发现:三角形内角和”为例[J].小学教学(数学版),2021,第3期
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