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卢崇金（江苏东台市头灶镇小学）.“确定位置”的两种视角[J].小学教学(数学版),2023,第3期
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宋为（北京市朝阳区垂杨柳中心小学）.给空间观念培养创造足够的空间——长方体、正方体认识主题活动设计[J].小学教学(数学版),2023,第3期
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宋为（北京市朝阳区垂杨柳中心小学）.疏通教学的任督二脉[J].小学教学(数学版),2023,第3期
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陈荣（江苏仪征市实验小学）.从“东南”方向到“南偏东”方向[J].小学教学(数学版),2023,第3期
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马云鹏（东北师范大学教育学部）.如何理解“数与代数”领域学习内容的一致性和阶段性[J].小学教学(数学版),2023,第3期
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岳增成，陈雪梅（杭州师范大学经亨颐教育学院）.中华优秀传统文化进小学数学的整体性建构[J].小学教学(数学版),2023,第3期
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李婉玥，张维忠（浙江师范大学教育学院）.小学数学文化主题活动的设计与实施——以“曹冲称象”为例[J].小学教学(数学版),2023,第3期
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王珍1，章勤琼2（浙江玉环市坎门中心小学；福建师范大学教育学院）.巧借数学文化，渗透计算思维——“埃及分数”教学实践与思考[J].小学教学(数学版),2023,第3期
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陈晓姣1，赵劲松2（安徽蚌埠市第三实验小学；蚌埠市教育科学研究所）.减法和除法有运算律吗[J].小学教学(数学版),2023,第3期
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姜荣富（浙江省新思维教育科学研究院）.让学生享受成就感——“两位数加一位数”的问题解决与数学思考[J].小学教学(数学版),2023,第3期
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费岭峰（浙江嘉兴市南湖区教育研究培训中心）.以研究的方式实践新的课程理念[J].小学教学(数学版),2023,第3期
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潘丽勤（浙江湖州市织里镇晟舍小学）.规定的背后[J].小学教学(数学版),2023,第3期
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刘飒，巩子坤（杭州师范大学经亨颐教育学院）.比的概念：历史渊源与教学建议[J].小学教学(数学版),2023,第3期
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苏明强（泉州师范学院教育科学研究所）.核心素养导向下数据意识的培养策略——以“折线统计图”一课为例[J].小学教学(数学版),2023,第3期
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刘雅贤（天津市南开区实验学校(小学部)碧华里校区）.融通数学文化，践行深度学习——以“圆柱容球”为例[J].小学教学(数学版),2023,第3期
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宋绍华（河南郑州市金水区纬五路第一小学）.在感知体验中自主建构知识体系——“分米、毫米的认识”教学片段[J].小学教学(数学版),2023,第3期
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赖要万1，苏茜茗2（福建泉州市洛江区教师进修学校；泉州市教育科学研究所）.重构，让学习自然发生——“长方形的面积”教学实践与思考要[J].小学教学(数学版),2023,第3期
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程红霞（广东深圳市宝安区宝安小学）.评价目标导向的任务设计——以“小数除法”单元为例[J].小学教学(数学版),2023,第2期
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白常平（浙江温州大学附属学校(温州榕园学校)）.评价目标统领下学习任务的设计、实施与调整——以“圆的认识”为例[J].小学教学(数学版),2023,第2期
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赵劲松（安徽蚌埠市教育科学研究所）.安徽蚌埠市2021—2022学年度第二学期期末考试六年级数学试卷[J].小学教学(数学版),2023,第2期
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王婵丹（浙江宁波市奉化区实验小学）.如何开展乘法分配律的变式练习[J].小学教学(数学版),2023,第2期
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吴伟华1，王素芳2，陈雪辉3（福建厦门市思明区教师进修学校；厦门市槟榔小学；公园小学）.福建厦门市思明区2022年初中新生入学水平测试数学试卷[J].小学教学(数学版),2023,第2期
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宋煜阳（浙江宁波市奉化区教师进修学校）.浙江宁波市奉化区2022年小学毕业测试数学试卷[J].小学教学(数学版),2023,第2期
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常冰冰（江苏南京市溧水区第三小学）.评价框架的确定——以“千米和吨”单元为例[J].小学教学(数学版),2023,第2期
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宋煜阳，杨红娟，邬小凯（浙江宁波市奉化区教师进修学校；宁波市奉化区莼湖街道尔仪小学）.函数关系折线图象的复习进阶[J].小学教学(数学版),2023,第2期
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