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沈杜宇1，刘凯峰2（南通大学数学师范211班；南通大学理学院数学系）.发现元素关联构造同构方程发现元素关联构造同构方程[J].数学学习与研究,2022,第30期
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卢新丽（甘肃省兰州市第六十三中学）.“自学·议论·引导”在初中数学教学中的应用“自学·议论·引导”在初中数学教学中的应用[J].数学学习与研究,2022,第30期
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王宁（上海市嘉定区苏民学校）.感悟基本图形，提升初中学生数学解题能力感悟基本图形，提升初中学生数学解题能力[J].数学学习与研究,2022,第30期
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王菲菲（江苏省淮阴商业学校）.翻转课堂在中职数学教学中的应用翻转课堂在中职数学教学中的应用[J].数学学习与研究,2022,第30期
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刘亮亮（甘肃省平凉市庄浪县永宁小学）.相机追问 追出实效相机追问 追出实效小学数学课堂追问策略[J].数学学习与研究,2022,第30期
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任芳国，和嘉琪（陕西师范大学数学与统计学院）.关于2×2分块矩阵性质的应用关于2×2分块矩阵性质的应用[J].数学学习与研究,2022,第30期
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包小峰（甘肃省定西市岷县城关初级中学）.几何画板在初中数学教学中的实践与探索几何画板在初中数学教学中的实践与探索[J].数学学习与研究,2022,第30期
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尹进学（甘肃省静宁县界石铺中学）.核心素养下初中数学课堂深度学习能力的培养核心素养下初中数学课堂深度学习能力的培养[J].数学学习与研究,2022,第30期
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钟术芬（广西柳州市铁二中学）.高中数学教学构建建模意识和培养创新思维高中数学教学构建建模意识和培养创新思维[J].数学学习与研究,2022,第30期
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吴启霞（广东省清远市清远华侨中学）.GeoGebra环境下基于问题解决的高中数学课堂教学的研究与实践GeoGebra环境下基于问题解决的高中数学课堂教学的研究与实践 ——以“双曲线的定义”为例[J].数学学习与研究,2022,第30期
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张文彬（广州华商学院）.问题驱动下的线性代数教学探究问题驱动下的线性代数教学探究[J].数学学习与研究,2022,第30期
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张银，李唯（吉利学院智能科技学院）.Bernoulli泛函空间上的算子构造的量子随机游荡模型Bernoulli泛函空间上的算子构造的量子随机游荡模型[J].数学学习与研究,2022,第30期
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蒋利华，陈文平，梁伍威（桂林电子科技大学）.关于罗尔中值定理的教与学关于罗尔中值定理的教与学[J].数学学习与研究,2022,第30期
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兰超宇（福建省石狮鹏山工贸学校）.让课堂因差错而精彩让课堂因差错而精彩谈中职数学教学中的容错教育[J].数学学习与研究,2022,第30期
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周春燕，吴小涛（黄冈师范学院）.基于新课标理念的高中数学新旧教材对比分析——以人教版新旧三版教材为例[J].数学学习与研究,2022,第29期
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施烨（江苏省南通市通州区育才中学）.基于“双减”的初中数学作业的设计策略[J].数学学习与研究,2022,第29期
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周扬（江苏省淮安市洪泽湖高级中学）.高中阶段培养学生数学核心素养的策略分析[J].数学学习与研究,2022,第29期
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倪前月1，胡奎1，李云1，牛向阳2（阜阳市第二中学；阜阳师范大学）.基于翻转课堂的高中生随机性数学思维的培养[J].数学学习与研究,2022,第29期
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徐文倩（云南师范大学）.数学抽象核心素养视野下高中数学概念课教学设计——以函数概念教学为例[J].数学学习与研究,2022,第29期
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蒋凯（苏州市胥江实验中学）.双减背景下如何优化初中数学课后作业[J].数学学习与研究,2022,第29期
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石龙富，茶国萍，李怀宇（大理护理职业学院）.基于专升本视域下的高职医学院校高等数学三教改革探析[J].数学学习与研究,2022,第29期
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赵宜宾，张艳芳，任晴晴（防灾科技学院数学教研室）.任务驱动模式下的数学实验项目教学方法研究[J].数学学习与研究,2022,第29期
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陈传军，李清华，王智峰（烟台大学数学与信息科学学院）.新工科背景下将数学建模思想融入大学数学课程教学的改革与实践[J].数学学习与研究,2022,第29期
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吴小妹（长乐一中）.寻味数学思想方法，探索数学解题策略[J].数学学习与研究,2022,第29期
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侯婉静（江苏省南通市海安市高新区孙庄小学）.低年级学生数学语言表达能力培养的课堂教学路径[J].数学学习与研究,2022,第29期
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周艳（深圳市西乡中学）.基于主题式教学的“一图一课”型教学设计探究——以“相似图形的复习”为例[J].数学学习与研究,2022,第29期
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杨辉1,2，欧阳露露1,3，方颖钰4（深圳大学师范学院；深圳市盐田区梅沙双语学校；怀化市鹤城区黄岩学校；深圳大学数学与统计学院）.HPM视角下平方差公式的教学设计——从参数角度[J].数学学习与研究,2022,第29期
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孙恺悦，郭民（东北师范大学数学与统计学院）.论高中生数学抽象素养培养策略[J].数学学习与研究,2022,第29期
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