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左郁（江苏省苏州市吴江区黎里小学）.地域文化在学校德育实践中的有机植入[J].教育视界,2021,第19期
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吴红明（江苏省盐城市聚亨路小学教育集团）.聚爱同心，向新而行——“聚爱”好教师团队的校本建构[J].教育视界,2021,第19期
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张贤志.文化：支撑学校发展的“横梁”[J].教育视界,2021,第19期
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凌宗伟（江苏省南通市通州区教师发展中心）.教学目标的设定与调整是课堂教学有效实施的必然[J].教育视界,2021,第19期
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钱伟（江苏省苏州市吴江区黎里小学）.地域文化在校园建设中的有机植入[J].教育视界,2021,第19期
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徐敏（江苏省苏州市吴江区黎里小学）.地域文化在研学课程建设中的有机植入[J].教育视界,2021,第19期
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石尧1，米安然1，秦金森2（北京中学；人大附中昌平学校）.中小学班主任研究主题刍议[J].教育视界,2021,第19期
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曹方霞（扬州大学第二幼儿园）.幼儿园开展生命教育的再认识[J].教育视界,2021,第19期
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周振宇（江苏省海安市实验小学）.我与海安实小的“共生缘”[J].教育视界,2021,第19期
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徐金贵（江苏省海安市教师发展中心）.振宇的“共生智慧”[J].教育视界,2021,第19期
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孟晓东（江苏省无锡市锡山区教育局）.一所求真的学校[J].教育视界,2021,第19期
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张丽（淮阴师范学院第一附属小学）.行动价值，赋予“求真文化”生长的力量[J].教育视界,2021,第19期
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朱慧（淮阴师范学院第一附属小学）.指向学生发展的“本真课程”建设与实施[J].教育视界,2021,第19期
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秦美娟，许卫兵（江苏省海安市城南实验小学）.朝向幸福，共生共长——海安市城南实验小学“幸福林”好教师团队建设[J].教育视界,2021,第19期
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唐永玲（淮阴师范学院第一附属小学）.规划与实施，释放教师发展“合”动力[J].教育视界,2021,第19期
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王小勇（江苏省南通市如皋经济技术开发区实验小学）.在“寻找”中坚定[J].教育视界,2021,第19期
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王振元（江苏省句容市行香中心小学）.抵达心灵的教育[J].教育视界,2021,第19期
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刘晓霞（广东省珠海市教育研究院）.学校空间设计助力个性化学习[J].教育视界,2021,第19期
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彭峰（江苏省溧阳市燕湖小学）.让学校配得上“学校”这个名字——读《我的教育信条》有感[J].教育视界,2021,第19期
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伍红林，张霞（江南大学教育学院）.一所好学校的模样[J].教育视界,2021,第19期
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朱彦体（安徽省濉溪中学）.管理创新，先要“创心”——从一次开学典礼的改变说起[J].教育视界,2021,第19期
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孙晓（山东省临沂白沙埠中学）.中小学教师要有成果意识[J].教育视界,2021,第19期
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何裕琴（江苏省南通市海门区第一实验小学）.理想课堂的校本建构与实施[J].教育视界,2021,第19期
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张璐，曾小平（首都师范大学初等教育学院）.精准追问：问在何处[J].教育视界,2021,第17期
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姜华（江苏省南京市致远外国语小学分校）.玩折纸游戏，促能力进阶[J].教育视界,2021,第17期
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常文武（上海市普陀区现代教育技术中心）.运用数学折纸培养学生创造力[J].教育视界,2021,第17期
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