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徐薇（江苏省海安市实验小学）.以“连环画”为媒介，讲好英雄故事——《狼牙山五壮士》（第二课时）教学设计[J].教育视界,2023,第35期
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缪吉丽（江苏省海安市开发区实验学校）.任务驱动破难点，讲好故事敬英雄——《狼牙山五壮士》（第二课时）教学设计[J].教育视界,2023,第35期
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徐金贵（江苏省海安市教师发展中心）.在“讲故事”中渗透革命文化——兼评两则《狼牙山五壮士》（第二课时）教学设计[J].教育视界,2023,第35期
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张文燕（江苏省南京市太阳城小学）.从发现到创造：在语言运用中体悟美——两个“动静之美”主题单元教学漫谈[J].教育视界,2023,第35期
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梅晓玲（江苏省无锡市八士实验小学）.以项目化学习实现对文化的理解与表达——三年级下册“中华传统节日”综合性学习教学探索[J].教育视界,2023,第35期
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张佳美（江苏省无锡市扬名滨河小学）.略读课文的“略教”之法[J].教育视界,2023,第35期
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潘晓红（江苏省溧阳市昆仑小学）.“把书读薄”与“把书读厚”——例谈文本整合的两种思路[J].教育视界,2023,第35期
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刘祖希（华东师范大学出版社）.数学教师的“武功”和“文功”[J].教育视界,2023,第35期
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宋晓丽（江苏省南通师范学校第一附属小学）.“教师的课程”：意识、标准与创生[J].教育视界,2023,第34期
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王振强，顾新佳（南京晓庄学院附属小学）.“三有陶娃”综合素质评价体系的实践与思考[J].教育视界,2023,第34期
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张忠艳（江苏省苏州市枫桥中心小学教育集团）.感应·成长：从心灵革命走向自主发展[J].教育视界,2023,第34期
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黄伟（南京师范大学教师教育学院）.从课程到育人：关系耦合与价值生成[J].教育视界,2023,第34期
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吴晓玲（南京师范大学课程与教学研究所）.学校课程建设的话语与质态评析——对三所学校课程探索的几点看法[J].教育视界,2023,第34期
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盛梦蕾（安徽师范大学教育科学学院）.课程理解视角下教师个人课程的开发[J].教育视界,2023,第34期
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沈茂德（江苏省无锡狄邦文理学校）.高品质学校的基础：校园空间设计与校园课程建设[J].教育视界,2023,第34期
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周燕微（江苏省无锡市五爱小学）.“差异螺旋式”校本评价的实践探索[J].教育视界,2023,第34期
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张蜜（南京农业大学实验小学）.把党建势能转化为学校发展动能——以“七彩同心”党建工作机制为例[J].教育视界,2023,第34期
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李志欣（首都师范大学附属实验学校）.信任，让学校回归文化自觉[J].教育视界,2023,第34期
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柳袁照（江苏省苏州第十中学）.发展教师的三重境界[J].教育视界,2023,第34期
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吕秋萍，孙莺燕（江苏省江阴市花园实验小学）.“美好课程”，让学生“做更美的自己”[J].教育视界,2023,第34期
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朱万松，赵顺（江苏省溧阳市杨庄小学）.“起舞课程”：从“个别出彩”到“个个出场”[J].教育视界,2023,第34期
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董香琴（江苏省南京市金陵中学浦口分校）.传统节日微课程，为学生扎牢传统文化根基[J].教育视界,2023,第34期
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马欣然（扬州大学外国语学院）.小组合作学习中“边缘人”的转化研究[J].教育视界,2023,第34期
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周振芳（江苏省常熟市教师发展中心）.一线教师如何提炼研究成果[J].教育视界,2023,第34期
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刘红娟（江苏省常州经开区新安小学）.“心安教师”培养的探索与实践[J].教育视界,2023,第34期
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金一民（江苏省苏州市平江教育集团；江苏省名校长工作室；南京师范大学）.以中华优秀传统文化促进学校高质量发展的平江探索[J].教育视界,2023,第34期
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张贤志（《教育视界》编辑部）.润泽多彩童年，大成美好未来——有感于金一民校长的办学实践[J].教育视界,2023,第34期
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黄芳（江苏省无锡市安镇实验小学）.合作，从一封信开始[J].教育视界,2023,第34期
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