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甘其勋（中国阅读学研究会）.大道至简,道法自然[J].语文教学通讯,2021,第32期
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杭起义（杭州采荷中学教育集团濮家校区）.钱锺书不可缺席中学语文教学[J].语文教学通讯,2021,第32期
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李遵文（济宁学院附属中学）.法度:研读古诗词的密钥——以唐诗为例浅谈研读古诗词的门径[J].语文教学通讯,2021,第32期
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杨晓敏（荷泽学院）.多元文化背景下青少年社会主义核心价值观认同和教育途径研究——以荷泽为例[J].语文教学通讯,2021,第32期
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孙玉凤（坊子区尚文初级中学）.互动:课堂教学艺术的灵魂——构建初中语文教学中师生互动关系的策略[J].语文教学通讯,2021,第32期
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陈洁（启东市东南中学）.学名师:教学知识(PCK)的抉择与建构——以名篇《春》为例[J].语文教学通讯,2021,第32期
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陈友廷（惠州市实验中学附属学校）.热点素材在习作教学中的开发与利用探究——以抗击新冠肺炎疫情时事热点素材为例[J].语文教学通讯,2021,第32期
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马俊燕（苏州工业园区星湾学校）.探索中学生作文写作动机重建模式[J].语文教学通讯,2021,第32期
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林秀丽（呼伦贝尔学院）.校企合作背景下中学语文校本课程研究[J].语文教学通讯,2021,第32期
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杨春锋（南通市通州区新坝初级中学）.基于统编教材的初中群文阅读教学实践与思考[J].语文教学通讯,2021,第32期
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凌惜墨（南昌市外国语学校）.多元目标谈教法——《记承天寺夜游》课堂教学法的探索[J].语文教学通讯,2021,第32期
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葛培松（宁海县城中小学）.文体特征观照下的小学神话教学探索[J].语文教学通讯,2021,第32期
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汤周妹（周宁县实验小学）.品读,让语文课堂更精彩[J].语文教学通讯,2021,第32期
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张菁（安徽省淮南第二中学）.善用比较 解析诗情——以《念奴娇·赤壁怀古》为例谈比较教学法的运用[J].语文教学通讯,2021,第32期
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王秀菊（枣庄市山亭区第三实验学校）.生活化的小学写作教学实践[J].语文教学通讯,2021,第32期
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董梅（绍兴市实验小学）.多样图解 趣写汉字——以统编一年级语文教材为例[J].语文教学通讯,2021,第32期
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许娟（阜阳市六里小学）.如何抓住人物特点来写人——“形形色色的人”习作教学实录及反思[J].语文教学通讯,2021,第32期
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刘希鹏，朱雨帆（华中师范大学文学院；暨南大学人文学院）.戏剧之变与教学之革——以《哈姆莱特》为例[J].语文教学通讯,2021,第32期
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周继威（宿迁市宿城区教师发展中心）.“植树的牧羊人”人性之美[J].语文教学通讯,2021,第32期
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李宏玉（高台县第一中学）.月下听音赏画,走近荷塘之美——朱自清《荷塘月色》艺术美赏析[J].语文教学通讯,2021,第32期
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沈国仙（北京师范大学附属嘉兴南湖高级中学）.茹志鹃《百合花》艺术特色浅析[J].语文教学通讯,2021,第32期
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张晹（西北师范大学文学院）.唐前丝路文学群体的艺术创作与情感表达[J].语文教学通讯,2021,第32期
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姚红杰（临淄第二中学）.阅读教学中助读资料的使用策略研究[J].语文教学通讯,2021,第32期
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夏永恒（安化县教师发展中心）.以思维可视化促进学生习作的具体化——以统编教材五年级下册“神奇的探险之旅”教学为例[J].语文教学通讯,2021,第32期
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柯玉霜（厦门市同安区阳翟小学）.小学古诗文教学中的传统文化教育方法探讨[J].语文教学通讯,2021,第32期
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段颖睿（中山市小榄中学）.试论乡镇高中语文阅读教学中的思辨力培养——以广东省中山市小榄中学为例[J].语文教学通讯,2021,第32期
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冯倩（深圳市坪山区同心外国语学校）.微认知资源:初中语文可视化开发策略及班本微实践研究——以《社戏》为例[J].语文教学通讯,2021,第32期
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王立平（六安市裕安区苏埠镇中心学校）.浅谈语文教学中的辩证法[J].语文教学通讯,2021,第32期
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