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姜小艳（江苏省苏州市苏州高新区秦馀小学校）.让猜想成为学生理解文言文字词的“拐杖”[J].小学教学研究,2022,第27期
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江慧（江苏省江阴市利港实验小学）.删繁就简，意趣并行 ——“双减”政策下优化语文作业设计的策略探究[J].小学教学研究,2022,第27期
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杨春红（江苏省张家港市凤凰中心小学）.诗山有路 “项目”为径 ——对小学古诗词项目学习活动的思考[J].小学教学研究,2022,第27期
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吴雪莲（江苏省江阴市华士实验小学教育集团）.激发学生绘画兴趣的实践研究[J].小学教学研究,2022,第27期
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张姣君（江苏省扬州大学教科院附属杨庙小学）.让阅读因思辨而精彩[J].小学教学研究,2022,第27期
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施丹（江苏省南京市江宁实验小学）.借策略之风，扬速度之帆 ——浅谈统编版五年级上册“提高阅读速度”策略的有效落实[J].小学教学研究,2022,第27期
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李利娥（广东省深圳市水库小学）.刻度为引 化繁为简 ——浅谈“里程表”教学中刻度尺的妙用[J].小学教学研究,2022,第27期
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胡媛媛（江苏省南京市南化第四小学）.小题大“做”，把好阅读教学关 ——以《大自然的声音》为例，浅谈课后习题的使用[J].小学教学研究,2022,第27期
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金松丽.线上教学“边缘人”的识别及转化[J].小学教学研究,2022,第27期
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慎秀峰1，盛新凤2（浙江省湖州市织里镇晟舍小学；浙江省湖州市教育科学研究中心）.联结：为识字教学注入高阶思维[J].小学教学研究,2022,第27期
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李玲玲1，冷伟2（安徽省合肥市庐阳区教研室；安徽省合肥市南门小学森林城校区）.术道并行，以道为先 ——小学数学计算教学中培养学生深刻性思维的策略研究[J].小学教学研究,2022,第27期
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张绍华（江苏省南京市琅琊路小学）.以“能量集”助推学生主体学习胜任力的个案研究[J].小学教学研究,2022,第27期
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冯凯（江苏省常州经开区实验小学）.《庞大的家族》教学实录与评析[J].小学教学研究,2022,第27期
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周清（江西省赣州市赣南师范大学科技学院）.基于思维导图的乡镇小学英语词汇教学应用研究[J].小学教学研究,2022,第27期
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罗蔚，左昕宇（江西省赣州市章江路小学）.主题探究活动促进“五育融合”发展[J].小学教学研究,2022,第27期
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施洁红（江西省南昌市西湖区教师发展中心）.在感受中生发 把星空擦亮 ——中年级习作教学中培养学生感受能力的探究与思考[J].小学教学研究,2022,第27期
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叶粤丽（广东省深圳市靖轩小学）.着眼于学生成长的课堂教学研究[J].小学教学研究,2022,第27期
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贺珊珊（江苏省常州市武进区城东小学）.传统文化与美术学科融合的实践研究[J].小学教学研究,2022,第27期
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掌健（江苏省连云港市孔望山小学）.课后服务秀个性，跨越举措促“双减”[J].小学教学研究,2022,第27期
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应华峰（江苏省南京晓庄学院第一实验小学）.数学课堂“学习共同体”的内涵、特征及建设方略[J].小学教学研究,2022,第27期
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沈怡璐（江苏省苏州市吴江区太湖实验幼儿园）.自然为本，创意无限 ——浅谈小班幼儿在美工区域活动中教师开展有效指导的策略[J].小学教学研究,2022,第27期
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叶娟芳（江苏省苏州市吴江区江村实验学校）.加强低年级阅读指导，有效落实“减负增效”[J].小学教学研究,2022,第27期
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刘雨晴（广东省深圳市南山区西丽小学）.英语线上、线下混合式高质量教学 ——基于单元整体设计的实践探索[J].小学教学研究,2022,第27期
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徐东（江苏省苏州市太仓市青少年活动中心）.色彩教学中的风景写生探索[J].小学教学研究,2022,第27期
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戴文亚（江苏省江阴市立新中心小学）.以游戏促进学生数学思维的发展[J].小学教学研究,2022,第27期
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俞单婷（江苏省无锡市新吴区锡梅实验小学）.聚焦概念理解，促进深度学习 ——“认识小数”的教学设计和设计意图[J].小学教学研究,2022,第27期
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本刊编辑部.深度学习[J].小学教学研究,2022,第27期
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杨素霞（江苏省常州市武进区星辰实验学校）.在“推想”中实现深度阅读[J].小学教学研究,2022,第27期
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