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罗爱民，张萌萌，刘俊先（国防科技大学）.新工科背景下“信息系统分析与设计”实践教学改革研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第1期
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彭晏飞，李季，孟祥福（辽宁工程技术大学）.新工科背景下多元化与梯队式教学模式改革探索[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第1期
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张霞，张阿宁，徐丽琴（西安邮电大学）.工程教育专业认证背景下“电子技术综合设计”课程改革的探索与实践[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第1期
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姚征，孙先念，夏冬生（大连海事大学）.基于进阶性案例的“材料力学”混合式教学改革与实践[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第1期
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刘溪涓1，张雪萍2（上海电机学院；上海交通大学）.基于工程问题求解全流程的思维能力培养初探[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第1期
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陈秉智，费继友，李永华（大连交通大学）.基于HACCP原理车辆工程专业本—硕—博人才贯通培养模式研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第1期
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王超锋（江苏海洋大学）.法学专业双语教学示范课程的“示范性”标准解读[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第1期
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吴华，卞晓伟，江淑平（西北农林科技大学）.新农科背景下“植物化学保护学”课程实习教学改革与探索 ——以西北农林科技大学为例[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第1期
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苏瑞莹，黄美凤（福建电力职业技术学院）.基于“工匠精神”培育的电力行业技能人才培养模式的探索与实践[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第1期
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王玮，彭洪，张辉（重庆邮电大学移通学院）.新工科背景下青年教师教学能力提升路径研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第1期
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黄敏，肖仲喆（苏州大学）.本科生导师制教育实践[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第1期
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张超林（湖南工商大学）.浅析提高高校教师教学质量的激励机制[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第1期
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刘岗（南京林业大学）.高等教育产学研一体化办学模式面临的困境和对策[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第1期
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陈昳舟，陈丁江，朱小萤（浙江大学）.生态文明背景下在地国际化人才培养的思考与实践[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第1期
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魏炜，许小娟，赵云（四川大学）.计算生物学交叉专业建设探索与实践[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第1期
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王新源，张莹莹（黑龙江大学）.高校党建与思想政治教育的协同创新[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第1期
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朱英（华北水利水电大学）.影响因素分析下“生产与运作管理”课程教学改革[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第1期
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周碧蕾，吴秋彤，葛婉宁（华南师范大学）.移动互联网时代高校辅导员谈心谈话式微及破解[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第1期
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王新源，张莹莹.高校学生党建与思想政治教育的协同创新[J].黑龙江教育(高校研究与评估),2022,第1期
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陶永胜，苏美琼，李爱华（西北农林科技大学）.三元协同设计葡萄酒/果酒工艺实践教学体系[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第1期
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乔玉香，甘瑶瑶（广东海洋大学）.地方高校通识教育课程体系的改革与实践 ——以广东海洋大学为例[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第1期
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孙宁宁（上海音乐学院）.“动态”范式驱动下的监测评估数据采集和反馈机制[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第1期
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苗青（国际关系学院）.基于全球素养的大学生职业生涯规划教育[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第1期
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