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田树青（北京市海淀区教师进修学校）.生物学教学中开展社会性科学议题教学的探索[J].中学生物教学,2021,第25期
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朱雄（重庆市忠县忠州中学）.重演孟德尔杂交实验,培养批判性和创造性思维能力[J].中学生物教学,2021,第25期
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袁锦明（江苏省无锡市南湖中学）.真实情境下初中生物学深度学习的思考——以“人体的免疫防线”(第1课时)为例[J].中学生物教学,2021,第25期
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陈民兵1，费志明2（浙江省海宁市斜桥中学；浙江省海宁市盐官镇初中）.中考生物学试题有效信息的提取策略——以2021年浙江省舟山市中考为例[J].中学生物教学,2021,第25期
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陈常远（西安石油大学体育系）.运动生物学对心理健康的促进作用研究[J].中学生物教学,2021,第25期
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王舒1，杨守菊2（山东省东营市第一中学；山东省东营市教育科学研究院）.基于模型建构的生物学概念教学——以“甲状腺激素分泌的调节”为例[J].中学生物教学,2021,第25期
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李康博，李春江（新疆克拉玛依市第一中学）.关于液泡的几个认识误区[J].中学生物教学,2021,第25期
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龙威（江苏省常州市第二中学）.对人教版必修1教材中3处易“误读”内容的思考[J].中学生物教学,2021,第25期
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白云，杨晓霜（广东省深圳科学高中）.海藻酸钠固定化酵母细胞进行酒精发酵的研究[J].中学生物教学,2021,第25期
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樊晓云1，王世洁2（安徽省阜阳市教育科学研究所；安徽省阜阳市第十五中学）.巧用鸡蛋壳,改进初中生物学实验[J].中学生物教学,2021,第25期
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徐连清（山东省莒南县教育和体育局）.指向学科核心素养考查 导向高中生物学教学——以近两年山东省普通高中学业水平等级考试为例[J].中学生物教学,2021,第25期
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周群（四川省成都市玉林中学）.渗透劳动教育的高考生物学试题分析——以2021年高考全国卷为例[J].中学生物教学,2021,第25期
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梁姝颋（清华大学附属中学）.指向学科核心素养的“基因工程”原创试题命制[J].中学生物教学,2021,第25期
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宋远鹏（山东省兰陵县教育和体育局）.运用假说-演绎法解高中生物学试题[J].中学生物教学,2021,第25期
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张前进1，蔡文伯2（新疆师范大学教育科学学院；石河子大学师范学院）.劳动教育融入高中生物学教学的有效策略[J].中学生物教学,2021,第25期
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郑烨，陈志川，陈颖芳（福建省漳州第一中学）.基于学习进阶理论的“DNA的复制”深度学习实践[J].中学生物教学,2021,第25期
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蔡磊，闫新霞（中国人民大学附属中学）.深化教材情境的单元教学设计——以“探究大熊猫种群数量下降的原因”为例[J].中学生物教学,2021,第25期
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曹颢宁，李秋石（河北师范大学教师教育学院）.高中生物学教科书“思考·讨论”栏目的类型及应用[J].中学生物教学,2021,第25期
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王明东（河南省固始县第九初级中学）.初中生物学教学的发展历程与展望——以河南省为例[J].中学生物教学,2021,第25期
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刘天坤（呼伦贝尔学院外国语学院）.《生物技术英语》的特点及其翻译研究[J].中学生物教学,2021,第25期
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陈力（福建省厦门市湖滨中学）.例析在问题式学习中运用论证策略[J].中学生物教学,2021,第25期
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李兰兰（广东省中山市中山纪念中学）.以RuBP羧化酶作素材的高考试题分析[J].中学生物教学,2021,第25期
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肖巧玲1，谢琪琪2，叶雪婷2（福建教育学院基础教育质量评价研究所；福建师范大学生命科学学院）.我国十年来中小学生体质健康与不良饮食习惯研究综述[J].中学生物教学,2021,第25期
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