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何文（安徽省霍山县衡山镇中心小学）.放手的魅力[J].小学语文教师,2021,第3期
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张依，徐如松（浙江省嘉兴市秀洲区印通小学；浙江省嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心）.人“神”共具 “话”其魅力——统编教材四年级上册《盘古开天地》教学实录与点评[J].小学语文教师,2021,第3期
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袁士娟，徐如松（浙江省嘉兴市秀洲区印通小学；浙江省嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心）.科学知识 童话“趣”探——统编教材三年级上册《在牛肚子里旅行》教学实录与点评[J].小学语文教师,2021,第3期
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吴丹1，杨文华2，汤瑾，徐如松3，谢国良（浙江省嘉兴市印通小学；《小学语文教师》；浙江省嘉兴市秀洲区研训中心）.小学语文故事类文本怎么教——浙江省嘉兴市秀洲区印通小学“辩课进校园”研讨实录[J].小学语文教师,2021,第3期
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王昌珍（安徽省广德市教体局教师发展中心）.在三重比较中确定“动物朋友”的习作方向[J].小学语文教师,2021,第3期
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张云鹰（广东省深圳市宝安区海旺学校）.打通课堂内外 锤炼语文素养——统编教材四年级下册《口语交际：说新闻》教学设计[J].小学语文教师,2021,第3期
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李海华（浙江省瑞安市莘塍第六小学）.读写融合：统整视域下的习作单元教学设计与实施[J].小学语文教师,2021,第3期
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陈春雯（江苏省无锡市锡山区教师发展中心）.如何将读后感写具体——统编教材五年级下册《写读后感》教学建议[J].小学语文教师,2021,第3期
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杜永道.“掺和”的读音和含义[J].小学语文教师,2021,第3期
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杜永道.“杂拌儿”是北京话词语吗[J].小学语文教师,2021,第3期
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黄亢美（南宁师范大学初等教育学院）.关于“那”的读音[J].小学语文教师,2021,第3期
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陈薇（首都师范大学初等教育学院）.“马”应该加引号吗[J].小学语文教师,2021,第3期
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黄亢美（南宁师范大学初等教育学院）.“戴”与“带”[J].小学语文教师,2021,第3期
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陈薇（首都师范大学初等教育学院）.“甲壳”的“壳”怎么读[J].小学语文教师,2021,第3期
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何夏寿.请周一贯先生评课[J].小学语文教师,2021,第3期
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薛亚兵（江苏省如皋市东陈镇丁北小学）.表扬的“威力”有多大[J].小学语文教师,2021,第3期
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季雨佼（上海交通大学附属小学）.朗读带给我们的变化[J].小学语文教师,2021,第3期
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杨红梅1，严仍江2（安徽省舒城师范附小；安徽省六安市教科院）.以教材为起点开启教学——也谈小学语文统编教材的使用[J].小学语文教师,2021,第3期
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周爱君（山东省滨州实验学校）.统编教材四年级下册第六单元教材分析与教学建议[J].小学语文教师,2021,第3期
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张蓉（上海市虹口区教育学院）.情境图在汉语拼音教学中的运用[J].小学语文教师,2021,第3期
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姚惠平（浙江省湖州市吴兴区太湖小学）.通往“书写提示”的路不止一条——以小学第二学段“书写提示”板块的使用为例[J].小学语文教师,2021,第3期
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黄新恬（江苏省常州市新北区三井实验小学）.融通单元语文要素 涵养儿童言语智慧——以统编教材四年级下册《天窗》为例[J].小学语文教师,2021,第3期
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楼琳（浙江省义乌市实验小学）.融入思辨,让阅读形神兼备——例谈小学语文思辨性阅读教学[J].小学语文教师,2021,第3期
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曾江保（广东省惠州市惠城区金源学校）.花开一刊——祝贺《小学语文教师》创刊四十年[J].小学语文教师,2021,第3期
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徐如松（浙江省嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心）.相伴到永远——我与《小学语文教师》[J].小学语文教师,2021,第3期
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王树英（江苏省江阴市徐霞客实验小学）.借助图画 讲好童话故事——以统编教材二年级下册《开满鲜花的小路》一课为例[J].小学语文教师,2021,第2期
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徐春蕾（浙江省宁波市鄞州蓝青小学）.在口语交际中学会爱——藏在名字里的故事[J].小学语文教师,2021,第2期
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