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姚惠平（浙江省湖州市吴兴区太湖小学）.通往“书写提示”的路不止一条——以小学第二学段“书写提示”板块的使用为例[J].小学语文教师,2021,第3期
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周一贯.批注：“化教为学”的“绿色通道”[J].小学语文教师,2021,第3期
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方德佺（安徽省枞阳县浮山中心学校）.从称呼课文作者说起[J].小学语文教师,2021,第3期
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苏才根（福建省三明市三元区第二实验小学）.到底谁错了[J].小学语文教师,2021,第3期
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沈玉芬，薛法根（江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学）.识字教学的多重联结——《“贝”的故事》教学实录与点评[J].小学语文教师,2021,第3期
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林乐珍（浙江省温州市籀园小学）.有趣的汉字表达——《“遨游汉字王国”综合性学习》的教学与思考[J].小学语文教师,2021,第3期
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张云鹰（广东省深圳市宝安区海旺学校）.打通课堂内外 锤炼语文素养——统编教材四年级下册《口语交际：说新闻》教学设计[J].小学语文教师,2021,第3期
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陈春雯（江苏省无锡市锡山区教师发展中心）.如何将读后感写具体——统编教材五年级下册《写读后感》教学建议[J].小学语文教师,2021,第3期
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杜永道.“掺和”的读音和含义[J].小学语文教师,2021,第3期
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杜永道.“杂拌儿”是北京话词语吗[J].小学语文教师,2021,第3期
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陈薇（首都师范大学初等教育学院）.“马”应该加引号吗[J].小学语文教师,2021,第3期
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黄亢美（南宁师范大学初等教育学院）.“戴”与“带”[J].小学语文教师,2021,第3期
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陈薇（首都师范大学初等教育学院）.“甲壳”的“壳”怎么读[J].小学语文教师,2021,第3期
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何夏寿.请周一贯先生评课[J].小学语文教师,2021,第3期
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薛亚兵（江苏省如皋市东陈镇丁北小学）.表扬的“威力”有多大[J].小学语文教师,2021,第3期
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季雨佼（上海交通大学附属小学）.朗读带给我们的变化[J].小学语文教师,2021,第3期
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