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王乐芬（华东师范大学附属杭州学校）.素养·课程·情境：让儿童迷上做作业——小学低年级作业思考与实操[J].小学语文教师,2022,第3期
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曹丽萍（江苏省太仓市科教新城实验小学）.议论文之结构化思维教学——以统编教材六年级下册《为人民服务》为例[J].小学语文教师,2022,第3期
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马东贤（浙江省嵊州市逸夫小学）.“唐诗之路”：融入地域文化的“大语文”[J].小学语文教师,2022,第3期
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卢佩恒（吉林省四平市金星教育小学）.“冠”“寇”易混淆，可“对症下药”[J].小学语文教师,2022,第3期
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苏才根（福建省三明市三元区第二实验小学）.借助规律 读出节奏[J].小学语文教师,2022,第3期
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裘瑾（上海市金山世界外国语学校小学部）.独辟低年级写话之蹊径——“自画自说”写话教学初探[J].小学语文教师,2022,第3期
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王重刚（安徽省阜阳市颍东区幸福路小学）.把“班级好人”的故事写进日记里[J].小学语文教师,2022,第3期
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朱一花（浙江省杭州市娃哈哈小学）.一张特殊的奖状[J].小学语文教师,2022,第3期
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徐如松（浙江省嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心）.把一辈子交给一所学校——读何夏寿《校长优先》[J].小学语文教师,2022,第3期
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谭浪（湖南省株洲市天元区新马小学）.在春天里携手——致《小学语文教师》[J].小学语文教师,2022,第3期
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方德佺（安徽省铜陵市枞阳县浮山镇双花小学）.挖掘隐藏在智慧表达中的风趣——在文本细读中突破《手指》教学难点[J].小学语文教师,2022,第2期
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