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张旭1，谢丽成2（江苏省徐州市沛县张寨镇青墩寺小学；江苏省沛县教师发展中心）.整本书阅读任务群的结构化设计探微——以统编教材四年级下册《人类起源的演化过程》为例[J].小学语文教师,2023,第3期
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刘璐1，马之先2（安徽省蚌埠市蚌山小学教育集团南山郦都校区；安徽省蚌埠市教育科学研究所）.架设读写桥梁,形成单元成果——统编教材三至六年级“习作例文”教学策略[J].小学语文教师,2023,第3期
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孙达（浙江省杭州市萧山区汇宇小学）.无心插柳柳成荫[J].小学语文教师,2023,第3期
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胡晓玲（浙江省宁波市镇海区贵驷小学）.自主办“报”记[J].小学语文教师,2023,第3期
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边存金（山东省临沂市兰山区文化和旅游局）.春天的雨点和阳光[J].小学语文教师,2023,第3期
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周益民（江苏省南京市琅琊路小学）.不只是儿化音[J].小学语文教师,2023,第3期
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张维娜（江苏省镇江市句容市华阳中心小学）.整本书阅读学习任务群阅读活动的有效组织——以《中国古代神话》整本书阅读指导为例[J].小学语文教师,2023,第3期
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黄亢美（南宁师范大学初等教育学院）.关于“围”字的偏旁[J].小学语文教师,2023,第3期
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林燕，胡梦霞（浙江省慈溪市第三实验小学）.任务驱动，读写共融——统编教材四年级下册《海上日出》第一课时教学设计[J].小学语文教师,2023,第2期
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章彬彬（安徽省宣城市第九小学）.重组文本资源 智慧优化教学——统编教材四年级下册第四单元《语文园地》教学设计[J].小学语文教师,2023,第2期
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沈晓勤（江苏省苏州工业园区星港学校）.动手“做”语文[J].小学语文教师,2023,第2期
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汪华坤（安徽省六安市裕安区河西小学）.创编情境故事，让识字教学更有效[J].小学语文教师,2023,第2期
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常相波，潘文彬（江苏省南京市中华中学附属小学）.在真实情境中展开真实的学习——《十六年前的回忆》第一课时课堂实录与评析[J].小学语文教师,2023,第2期
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时珠平，潘文彬（江苏省南京市中华中学附属小学）.走向自主、自由、自然的语文学习——《十六年前的回忆》第二课时课堂实录与评析[J].小学语文教师,2023,第2期
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张晓华（江苏省苏州工业园区景城学校）.古诗解读，注意“过犹不及”[J].小学语文教师,2023,第2期
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罗才军（浙江省杭州市卖鱼桥小学）.绵绵无尽的失落——统编教材六年级下册《那个星期天》解读[J].小学语文教师,2023,第2期
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葛芬芬（浙江省杭州市青蓝小学）.大概念视域下基于学习任务群的第二学段童话单元教学探索[J].小学语文教师,2023,第2期
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陆莉莉（上海市普陀区管弄新村小学）.“1+X”，让跨学科主题学习更有意义[J].小学语文教师,2023,第2期
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陈金水（浙江省绍兴市上虞区华维文澜小学）.辩证把握大单元教学的“大”与“小”——以统编教材五年级下册古典名著单元教学为例[J].小学语文教师,2023,第2期
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张淑英（山东省胶州市教育和体育局）.感受神奇想象 品味真善美——统编教材四年级下册《巨人的花园》“教学评”一体化设计[J].小学语文教师,2023,第2期
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叶海燕，吴江君（浙江省义乌市佛堂小学）.寻狍之旅中的心灵成长——《月光下的狍子》整本书阅读学习任务群设计[J].小学语文教师,2023,第2期
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赵爱珍（江苏省南京市中华附属小学）.驱动性学习任务的设计与实施[J].小学语文教师,2023,第2期
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瞿卫华（江苏省南通市通州区实验小学）.协同建构：交互视野下的能动习作——统编教材“作后交流”功能解读与操作策略[J].小学语文教师,2023,第2期
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田希城（山东省滨州市滨城区第五中学小学部）.创设真实情境有效进行小练笔教学[J].小学语文教师,2023,第2期
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杜少凡（广东省深圳市龙岗区教育局）.句子写作集中教学的探索——管窥美国“超级句子”写作教学法[J].小学语文教师,2023,第2期
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陈薇（首都师范大学初等教育学院）.这里的主语能省略吗[J].小学语文教师,2023,第2期
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