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王叙黄（安徽省枞阳县浮山中学）.《梦游天姥吟留别》中“兮”字的意义及作用[J].语文月刊,2022,第3期
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向涛（广东省中山市中山纪念中学）.任是无情也动人——解读《百合花》的植物世界[J].语文月刊,2022,第3期
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唐家龙（重庆市第37中学）.“异乎三子者之撰”之“撰”释义辨[J].语文月刊,2022,第3期
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吴同和（湖南省永州市柳宗元研究学会）.歌功颂德为哪般——柳宗元《唐铙歌鼓吹曲十二篇》赏析[J].语文月刊,2022,第3期
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张国光（湖南省雅礼浏阳市第二中学）.“压力与梦想”材料作文写作导练[J].语文月刊,2022,第3期
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黄恋（湖南雅礼浏阳市第二中学）.因为梦想所以热爱[J].语文月刊,2022,第3期
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黄紫情（湖南雅礼浏阳市第二中学）.面对压力，承受也是一种美丽[J].语文月刊,2022,第3期
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白红艳1，白静2（甘肃省镇原县第二中学；甘肃省镇原县第二中学）.迟雪[J].语文月刊,2022,第3期
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王晗茹1，朱琴英2（浙江省宁波市咸祥中学；浙江省宁波市咸祥中学）.咸味宁波[J].语文月刊,2022,第3期
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卢明，何伟（江苏省扬州市弘扬中学）.故乡的鸡枞[J].语文月刊,2022,第3期
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张仲灵1，鲁力2（深圳市德琳学校高二（14）班；深圳市德琳学校）.重阳[J].语文月刊,2022,第3期
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陈青（江苏省南京市江宁高级中学）.借鉴典范篇章，巧妙创设情境——实用类演讲稿写作训练思路思考[J].语文月刊,2022,第3期
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李鹏（河北定兴中学）.养成“考境”意识，提高阅读水平——由2021年新高考Ⅰ卷语文主观题看教学[J].语文月刊,2022,第3期
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李莉华（广东省佛山市南海区狮山石门高级中学）.运用语法分析，助力高效备考[J].语文月刊,2022,第3期
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夏传寿（安徽省当涂县第一中学）.一句短话两处错[J].语文月刊,2022,第3期
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白记营（江苏省昆山市柏庐高级中学）.借助过渡手法夯实考场作文意蕴[J].语文月刊,2022,第2期
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张健（江苏省无锡市第一中学）.诗歌鉴赏中的信息重整与解读——以李白《访戴道士不遇》为例[J].语文月刊,2022,第2期
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印行（江苏省南京市浦口外国语学校）.基于“整本书阅读”的名著教学行动研究[J].语文月刊,2022,第2期
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程秀全（江西省大余中学）.“整体意识”统领下的《史记》整本书阅读[J].语文月刊,2022,第2期
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杨辉（江苏省常州市西夏墅中学）.“洗”是“洗刷”吗？[J].语文月刊,2022,第2期
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杨顺仪（江西省崇义中学）.“复原”，不是那“复员”[J].语文月刊,2022,第2期
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童志国（安徽省铜陵市第十八中学）.“不知所踪”≠不知所终[J].语文月刊,2022,第2期
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王专（广西师范大学出版社）.美人胚子？应为美人坯子！[J].语文月刊,2022,第2期
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孙凯（陕西省铜川市第一中学）.掾史≠掾吏[J].语文月刊,2022,第2期
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黄邵震（江苏省无锡市青山高级中学）.格律：古诗学习不可或缺的另一面[J].语文月刊,2022,第2期
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周琼平（广东省东莞市松山湖实验中学）.骈句与对偶修辞功能异同[J].语文月刊,2022,第2期
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刘大鹏（广东省佛山市第一中学）.借助关键词，用还原法细读《静女》[J].语文月刊,2022,第2期
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柳振华（江苏省南京市大厂高级中学）.跳出思维遮蔽，走向语用解读——以《齐桓晋文之事》一处“通论”注释释析为例[J].语文月刊,2022,第2期
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