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王梦婷（福建师范大学教育学部）.PISA2022创造性思维测试：含义、目标与内容[J].林区教学,2022,第1期
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王召妍1，杨素君2（常州工学院外国语学院；深圳市第二职业技术学校）.校企协同“换岗式”商务英语人才培养模式研究[J].林区教学,2022,第1期
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孙坤（喀什大学）.“学习强国”平台助推大学生党史学习教育研究[J].林区教学,2022,第1期
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李雪（无锡立信高等职业技术学校）.五年制高职商务日语学生学科核心素养的内涵初探 ——基于无锡企业商务日语人才需求调查研究[J].林区教学,2022,第1期
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胡红霞（山西师范大学）.中小学生合作与交流能力培养的调查研究[J].林区教学,2022,第1期
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姜天一（南京外国语学校方山分校）.从“生活即教育”谈校园环境中语文教学资源的开发[J].林区教学,2022,第1期
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郑均雷（南京审计大学泽园书院）.新冠肺炎疫情背景下高校辅导员工作能力提升研究[J].林区教学,2022,第1期
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高仁爱（福建师范大学光电与信息工程学院）.思想政治教育视角下“剧本杀”游戏探析[J].林区教学,2022,第1期
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马晓彤（西安科技大学马克思主义学院）.个体心理视域下少数民族大学生中华民族共同体意识教育研究[J].林区教学,2022,第1期
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张凡（海南大学马克思主义学院）.红色旅游的思想政治教育功能 ——以海南省为例[J].林区教学,2022,第1期
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徐雅佳（喀什大学人文学院）.基于核心素养的语文课堂项目化教学优化策略探究[J].林区教学,2022,第1期
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刘梅1，李占峰2（周口师范学院数学与统计学院；周口师范学院教务处）.关于数学符号感及其发展策略的探究[J].林区教学,2022,第1期
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宋波，张璋（南昌大学外国语学院）.南昌大学日语专业本科毕业论文中的问题与对策研究[J].林区教学,2022,第1期
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朱玲玉（临沂大学传媒学院）.功能主义视角下高校辅导员与任课教师协同育人研究 ——以职责分析为维度[J].林区教学,2022,第1期
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