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王晓斌（福安市逸夫小学）.乘着幼小衔接的摆渡之帆启航[J].福建教育,2021,第40期
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张玮尹1,2，林红2，王欣1（福建农林大学林学院；福建省绿色科技文化促进会）.自然是儿童最好的学校——基于中国自然教育的一些思考[J].福建教育,2021,第40期
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李熙慧（福建省作协；福建省科普作协）.从课堂飞出的一只“翠鸟”——语文课与自然教育结合的探索[J].福建教育,2021,第40期
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曾扬明（三明学院附属小学）.田野课程：大自然的实境教育[J].福建教育,2021,第40期
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郑甜心.用好质量监测，促进教育改进提升——全省基础教育质量监测工作视频培训综述[J].福建教育,2021,第40期
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何宝群（厦门实验小学）.牢记初心使命 办人民满意的教育[J].福建教育,2021,第40期
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陈雪芳（厦门市思明小学）.开展主题式校本教研的四要素[J].福建教育,2021,第40期
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黄国才（福建省普通教育教学研究室小学）.整体观照，边写边读，优化习作单元教学[J].福建教育,2021,第40期
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黄玉香（石狮市教师进修学校）.“五步”解构非连续性文本 培养数学建模意识[J].福建教育,2021,第40期
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刘洋（广东省深圳实验学校）.科学教师要敢于上没有“答案”的科学课——以批判性思维为导向的课堂重构[J].福建教育,2021,第40期
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陈雪梅1，杨志宇2（河北师范大学教师教育学院；河北省邢台市逸夫小学）.从数学符号说起[J].福建教育,2021,第40期
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黄毕年（上杭县教师进修学校）.培育思维品质：数学符号表征的应然[J].福建教育,2021,第40期
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王蕊华（福安师范附属小学）.把握符号特征 聚焦思维发展——以《用字母表示数》为例[J].福建教育,2021,第40期
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施久铭.学校美育要将地方美育资源转化为共同的文化记忆[J].福建教育,2021,第40期
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张馨匀，沈世勇.儿童友好社区为心理健康教育家校合作提供延伸路径[J].福建教育,2021,第40期
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项红专，唐琼一，黄芳.设计能力是现代校长的核心能力[J].福建教育,2021,第40期
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李德胜，袁文力，姜恩建.教师培训自主选学要克服几个问题[J].福建教育,2021,第40期
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郑文庆（德化县尚思小学）.飘着墨香的油印试卷[J].福建教育,2021,第40期
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何捷（闽江师范高等专科学校）.吃肉，喝汤，闻香——读《玩出来的产业——王志纲谈旅游》有感[J].福建教育,2021,第40期
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周菲儿（福鼎市桐南小学）.让教育“自然”地发生——《走进二十四节气》课程中的自然教育[J].福建教育,2021,第40期
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吕志评（厦门市同安区新城小学）.优化支持系统，让新教师的成长真正发生[J].福建教育,2021,第40期
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苏武德（安溪县第十小学）.从学科逻辑、生活逻辑看低年级识字教学[J].福建教育,2021,第40期
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缪剑峰（宁德市教师进修学院）.教师培训中融入前沿知识的必要与构想[J].福建教育,2021,第40期
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郭蕾（福州市钱塘小学）.学用相融的习作单元整体设计[J].福建教育,2021,第40期
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本刊编辑部.以“自然”的姿态走进自然教育[J].福建教育,2021,第40期
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